小学数学教学中打造多样化的教学模式.pdfVIP

匕 小学数学教学中打造多样化的教学模式 河北省邱县古城营乡中心校(057450)署振兴 [摘 要]很多人可能认为，学习数学就是为了学生能识数、会计算，其实这是数学最低层次的教育成果 ，在新课改的条件下，我们必须摈弃 这种浅显的教学认识，要从培养学生的思维能力、逻辑能力和严谨的科学态度方面来开发数学教学 目标的多样性，这样才能体现数学作为一门 基础学科的真正价值。 [关键词]小学数学 多样性教学 l 文本数学，读取经验 的笔直大道 (在学生学过前三种图形的面积计算方法，但没学过三角形面 数学课教师先讲解例题，然后让学生练习，完成作业，这已 积如何计算的前提下)。在大家焦头烂额之际，我听到有人知 经成为数学教学的基本模式。新课改要求突出学生的学习主体 道解法了，据描述 ：将一张三角形纸片的三个角向内折 ，它就 地位，当然就要摒弃教师 “一言堂’’的教学固化模式。如何让学生 成为一个小长方形，这个长方形的长是原来三角形底边的一 主动学习数学，这就涉及一个 “读”数学的问题，也就是学生阅读 半，所以，三角形的面积等于这个小长方形面积的二倍 ，二倍 教材文本。要让学生去读数学文本，教师先要给出一些学生感兴 与 “一半”抵消，还剩一个 “一半”