“吴正宪小学数学教师工作站”房山分站实施方案.docVIP

“吴正宪小学数学教师工作站”房山分站实施方案 吴正宪小学教师工作站房山分站经过一年多的筹备今天终于成立了，在一年多的时间里，吴老师多次走进房山商议工作站建站工作，指导课堂教学和教研工作。回顾走过的历程，我们深深地感受到没有挂牌的团队已经在房山悄然的形成了，吴正宪的教育教学思想和儿童观、课堂教学观，课堂教学成效观已经在房山深入人心。吴老师不仅是房山小学数学发展的引领着，更是房山的老朋友，对吴老师一直以来对我区教育的大力支持和帮助给与真诚的感谢。 一、成立背景 吴正宪老师是全国著名的特级教师，她践行着“数学教育不仅应当传授知识，更要启迪智慧，完善人格”的理念，提供既“好吃”又有“营养”的数学教育，在实践探索中找到了实现数学教学目标和体现儿童数学教育本质要求的课堂形式，创造了八种不同形式的课堂学习，被儿童广为接受，极大地调动了儿童课堂学习兴趣和探究的热情。 2008年6月18日，北京教科院成立了吴正宪小学数学教师工作站，在吴正宪老师的引领下，团队经历了学习、移植、实践反思、创造提升的成长过程，不但提升了自身专业水平和执教能力。“1+5+N”辐射带动机制，辐射和带动了各区小学数学教师的专业发展。如今，吴正宪小学数学教师工作站不仅仅服务于北京，而且在全国的小学数学界也得到了广泛的认可和推广。 可以说吴正宪老师和吴正宪工作团队是一个巨大的教育资源场，我们要用资源场的强大的冲击了力推动房山小学数学教学的发展。房山小学数学教师共706 名，其中35岁以下的教师占总数的57%，本科以上学历占总数的85%，小学高级教师占总数的55%。 房山区小学数学课堂教学随着课改的深入取得了一定成效，但是随着新的课程理念的更新，高效课堂建构需要，亟待提高房山区小学数学教师的学科素养以及研究能力。 房山区建立“房山分站，旨在充分利用“吴正宪小学数学教师工作站”的专家资源，搭建顺义区小学数学教师成长平台，全面研究、推广吴正宪数学思想和教学经验，引领全区数学教师，学习实践吴老师的教学思想；通过吴正宪老师带领一个团队，以数学学科队伍建设为突破，开展教育教学研究，开发基于吴正宪老师所独具的特色课程资源，提高我区小学数学教师的执教能力，积极探索教师专业成长的研修新机制，带动其他学科的发展，整体提升我小学教师的专业素养，为提高小学整体教学质量奠定基础。具体目标简述如下： 二、工作目标 1.全面研究、推广、践行吴正宪数学思想和教学实践成果。学习吴老师高尚的职业道德，精湛的教学艺术，执着的敬业精神，带出一支德艺双馨，在全市有影响力的名、特、优教师队伍。 2.全员培训，分层指导，全员提高，打造出一支由市、区、校三级骨干和较高教学水平的具有“高合作精神、高专业水平、高敬业品格”水准的小学数学教师队伍。打造在市区数学学科教学上有名师、有特色、有影响力的学校。 3.以国家级和市级课题研究为载体，在理论指导下加强实践层面的研究与探索，打造一支有思想、能研究、会实践的小学数学教师队伍。 4.创新教研方式，探索新课程背景下的教师研修模式，提高教研实效，打造一支具有较高学术水平和研究指导能力的专、兼职教研员队伍，引领教师专业发展。 三、工作思路 “房山分站”的工作的开展要立足于全体小学数学教师的专业发展；立足于骨干的专业引领 ；立足于区、校两级教研活动实效性的提高。采取网络培训为主，网上与网下相结合、分站与教研室相结合、专家与基地校相结合的培训方式，构建“1+6+N”的教师专业发展机制。 这是吴正宪小学数学教师工作站的2年的课程设计（出示课件），我们以读懂吴老师、读懂学生、读懂教材、读懂课堂为主线，以专家引领和实践指导相结合，以自我成长和辐射他人相结合，激活队伍，唤醒热情，提升专业品质。 四、工作策略 1.专家组保驾护航：在专家的指导下开展研修活动。吴老师为首席专家，聘请文喆，张铁道、孙晓天等多位专家和特级教师作为专家组指导分站工作，对分站的业务进行指导，对分站教师的业务理论和教育教学实践进行全面的培训，对分站的课程设计、资源建设提供指导和帮助。 2导师制面向全员：实施两级导师制，聘请总站团员和小学数学教研员为分片指导教师。负责六所基地校分片活动的设计、实施、总结；档案资料的收集管理以及研修成果的总结。49位工作站成员为43所学校的指导教师，负责对本校数学教师进行培训，负责对本校教师作业的布置指导、判阅和档案收集等。 3．分片管理重联动。在全区范围内选取良乡二小、房山二小、良乡中心校等六所学校作为工作站基地校，其他43所学校纳入到六所基地校中。教研员和核心组成员分别依托六所学校成立研究小组，实行总站指导---区统一管理---分站实施-----片片联动-----校校互动的链条管理。 4.网络实践相结合。即网络研修与实践指导