人教新课标 音乐六年级下册《爱我中华的4》教学设计.docVIP

《爱我中华》教学设计 教学设想与目标： 　　 1、 有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。 　　 2、 课文中六次出现了“爱我中华”，引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。 　　 教学准备：《爱我中华》的课件。 　　 教学难点、重点： 　　 1、 有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。 　　 2、 课文中六次出现了“爱我中华”，引导学生交流朗读感想。　　 教学过程： 　　 一、激发兴趣，导入新课。 　　 问：同学们，喜欢唱歌吗？ 答：喜欢， 师：那么今天我们一起来学习一首和歌曲有关的课文，确切的说，它是一首歌词，大家想不想听呢？ 　　 答：想。 师：那好，我们一起来欣赏这首由乔羽创作的歌曲《爱我中华》。 （播放歌曲视频） 二、初读课文，读通读顺。 　　 1、介绍课文背景 2、选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。 　　 3、检查初学成果，扫除字词障碍。在课文中圈一圈，画一画，把自己认为好的词语摘抄下来。 三、精读赏析 　　 1、 学生再次朗读课文，思考： 课文中将56个民族分别比做什么？这样写你感觉到了什么？ “爱我中华”在文中出现了几次，分别出现在哪里？你觉得有什么作用？　　 2、师生共议，明确： （1）课文中分别将56个民族比作“星座”、“鲜花”、“兄弟姐妹”，语言朴实，反映了我国各民族的亲密团结。　　 （2）课文中六次出现“爱我中华”。第一次出现在第一节的末尾，说明56个民族的人们像一片星空下的56个星座，像同一个大花园里的56朵鲜花，是亲如一家的兄弟姐妹，在他们的心中，对祖国的热爱是完全一样的；第二,三、四次出现是在第二节中，表现了中华民族儿女在爱国热情的激励下在运动场上，在各行各业中忘我的工作，无私奉献。最后一次出现是在歌词结尾，首尾呼应，一气呵成，将作品的爱国情感推向高潮。 四、研读、感悟。　 1、指导有感情朗读。 　　 让学生边读边想像那感人的场面，小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？　　（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么？　　（2）“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己知道的人或事。　　（3）“爱我中华，中华雄姿英发。”可让学生想想是谁雄姿英发？　　你作为一个中国人你为国家做了什么？仿照这三句话自己写一到两句。全班交流。我所在的学校是城镇和农村的结合部，学生多数来自农。这些学生虽然没有非常好的家庭教育的氛围，但是对待学习和生活，他们有认真的态度，有朴实的情感。他们想像丰富，口头表达欲望很强烈，学习兴趣浓厚，在教学中能自始至终注重学生对文本的诵读和对学生语感的培养，积极引导学生读中悟境，读中悟意，读中悟情，读中悟志，使文中的事与物活化。如在理解课文这一环节中，让学生自读，同桌读，小组读，师生对读，让学生在多层次，多角度，多元化的阅读中去感悟作者的民族情，爱国情。欣赏歌曲、使学生融入文章之中，使学生、教师、作者的情感产生共鸣开放而有活力的课堂 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站