人教版小学 音乐一下《蝴蝶花》说课稿.docVIP

《蝴蝶花》教学设计 ???????????? 教学目标 1.用欢快活泼的情绪、轻巧的声音，清晰、正确地演唱歌曲。 2.听辨《蝴蝶花》中活泼与舒展的乐句。 教学重、难点 听辨《蝴蝶花》中活泼与舒展的乐句。 教材分析 《蝴蝶花》是一首富有童趣的儿童歌曲。蝴蝶是一种美丽的昆虫，儿童们都喜欢捕捉它做标本。蝴蝶有上千个不同的品种，也是儿童们喜欢研究、探索的一个领域歌曲从表现儿童准备捕捉蝴蝶开始，却发现蝴蝶并不，到明白了原来是一朵美丽的蝴蝶花的过程，把儿童先是小心翼翼地准备捉蝴蝶然后是疑问最后是恍然大悟的心理过程表现得淋漓尽致由于歌词带有叙事性，没有空洞的说教语言，非常生动，有趣。 有三个层次:第一层次是第一、第二乐句，运用了的节奏型，旋律活泼、跳跃。“走过去”，“捉住它”用了同音反复，非常口语化显得很自然，形象地表现了儿童们准备捕捉蝴蝶时既兴奋又紧张的心情。第二层次是第三、四乐运用了舒展的四分附点音符节奏，一句歌词用了两句不同曲调突出了“为什么”的疑问，同第一层次形成鲜明的对比衔接得非常巧妙第三层次是结尾句衬词“哟有很重要的作用既是歌词的转折点，也是音乐的转折点，结尾句一改前面的节奏型，运用了新的切分节奏和旋律加强了肯定的语气。由于前四句最后一个音都落在属音上，只有最后一个乐句落在主音上因此结束感很强在演唱时要稍强一些，突出原来是一朵美丽的蝴蝶花。 一、导入 随《蝴蝶花》 师：这么好的气氛，相信小朋友的心情也是最好的，让我们随着音乐一起来放松一下，怎么样？（师生共同随轻松欢快的音乐做律动。） 二、创设情境 1.师：看着同学们一张张可爱的笑脸，老师觉得你们像春天的小鸟一样可爱，像春天的花一样美丽。春天来了，大地复苏，万物都发生了很大的变化，谁能说说都发生哪些变化了？ 师：春天这么美，那你喜欢春天吗？老师非常喜欢春天。 2.教师出示图片。 师：同学们看这像什么？ 学生自由回答。 三、情感体验 1.???? 师：老师也为这幅图画编了一个故事，但老师的故事是用歌声来表达的，大家听听老师的故事好听吗？ 聆听歌曲《蝴蝶花》 这个故事就是我们今天要学的歌曲《蝴蝶花》。 2.教师出示 师：嘘，同学们听？花园里传来了小朋友的歌声。 再次聆听歌曲《蝴蝶花》 师：让我们一起静静聆听这美妙的歌声。随音乐做你喜欢的律动，感受歌曲是什么情绪的，并随着音乐张口型，但不出声。 3.《蝴蝶花》节奏朗读。 （1）师：谁愿意为大家读读歌词呢？ 2）师：有没有同学可以和他读的不一样？哪位同学能试着按节奏读出来？这样吧，我们分组来讨论一下，怎样能按节奏读读这首歌词老师看看哪个小组按节奏读的最好。 3）师：请听听老师是怎么读的能试试老师的读法吗？ 4）师生共同读歌词，师打节奏。 4. （1）请学生随琴跟唱歌曲。 （2）歌曲处理。 1——8小节。 9——16小节，最后他们恍然大悟，终于明白原来是一朵美丽的蝴蝶花。那最后一句？哟，原来是一朵美丽的蝴蝶花是不是应该在比较高的位置演唱才好听呢？ 3）录音评价。 师：我们来清唱一遍。老师把咱们动听的歌声录到录音机里作为永久的纪念，看看谁的声音在录音机里是最美的。 （4）随歌曲《蝴蝶花》伴奏完整演唱。 5）欣赏：动画《蝴蝶花》。 1.听辨活泼与舒展的乐句。 教师可以在再次聆听歌曲时，根据歌曲的变化，带领学生为歌曲中活泼和舒展的乐句涂上不同的颜色，或填画活泼的蝴蝶（如采蜜时忙碌的蝴蝶）和舒展的蝴蝶（即展翅飞舞的蝴蝶），引导学生感受节奏的变化，并用动作表现出来。 2.创意空间 师：如果你是舞蹈家，你会用怎样的动作来表现这首歌曲呢？ 小组合作进行动作创编。 3.展示交流 五、课堂小结 今天同学们又学习了一首富有童趣的儿童歌曲，蝴蝶是一种美丽的昆虫，我们都应该要保护它，希望课后同学们多观察一些更美好的事物！ 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站