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《灯光》word导学案.doc
11《灯光》教学设计
编制日期：3月24日 使用日期：3月25日
教学目标：
1．速读课文，抓住主要内容；抓住重点探究，体会郝副营长的无私奉献精神。
2．学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。
教学重点：抓住几个“多好啊！体会郝副营长无私奉献的精神。
教学难点：抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。
预习案
一、按要求完成练习。
1．摘录课文中描写灯光的词语： ，再自己写两个描写灯光的词语：
______________________________。
2．“千钧一发”的意思是 ，像这样描写情况紧急的词语还有
。
导学案
一、揭题：
生读题，再读学习提示：看看学习这篇课文，要我们解决哪些问题？
（1．课文讲了一件什么事？2．“多好啊！”分别是谁在什么情况下说的？3．他们在说这句话的时候，看到了什么？想到了什么？）
二、理清课文叙述顺序，整体感知课文。
1．学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
2．学生自读课文，想想课文写了一件什么事？
三、细读课文
1．快读课文，想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么？
第一次：
第二次：
第三次：
2．为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。
四、再次深入理解课文
1．找找文中写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体会到什么？
第一句：
第二句：
第三句：
第四句：
第五句：
拓展延伸案
二、阅读短文，完成练习。
第二次冒险1．安道特的“那回遭遇”发生的时间是 。地点是
2．写出 “言语不多”的近义词：
﹡3．读文中画线的句子，想一想作者为什么要特别强调这一点呢？
写作天地
《灯光》一课中，那璀璨的灯光和那一句“多好啊！”勾起了作者对往事的深沉回忆。在你的记忆中，一定也会有一个事物或一句话，勾起你对某件往事或某个人的美好回忆。请写成一篇作文。要求：用上首尾呼应的写作方法，突出重点，要有真情实感。题目自拟。
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