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【贵州分中心】信号与系统班级讨论总结 1）程教学难点有哪些? (1)信号与系统的研究内容，分析方法，以及与其它学科之间的联系和渗透。 (2)卷积的物理概念、性质及应用。 (3)根据奇异函数平衡法，由起始条件确定初始条件以及卷积积分限的确定。阶跃函数和冲激函数的广义函数的定义及其性质。z变换及逆z变换。 2）讲授本课程采用了哪些教学方法? （1）将信息技术的发展与课堂教学整合，启发学生掌握“特殊到一般、具体到抽象”的认识规律，注意培养学生举一反三、触类旁通。在讲授中淡化数学推导与数学运算，强化物理概念、工程性质的分析思路与分析方法； （2）将课堂教学、探究式教学、网络教学等有机结合起来，充分利用多媒体教学手段提高教学效率和教学效果。在教学过程中，注重基本概念、基本性质和基本方法，淡化数学计算。注重培养学生利用数学工具分析信号与系统的思维方法，提高学生的学习主动性、积极性，启发学生的兴趣，将基本概念、基本性质与工程概念有机结合，提高学生应用所学知识发现问题，解决问题的综合能力。 （3）在授课过程中，主要讲解信号与系统的基本原理、基本概念与基本方法，以及信号与系统的内在联系，结合工程概念与性质，介绍通信系统、控制系统、数字信号处理等方面的最新应用来激发学生的学习兴趣；内容取材不仅要体现课内知识点之间的内在联系，还要体现专业群、不同课程之间的相互关系。经常对课程教学内容进行梳理、总结、凝练，使课程内涵得以升华。 （4）以学生为中心的教学模式。在实践教学中，加强实践环节和上机仿真操作的训练。教师主要从实际中设计和提出问题，并安排相应的思考题；让学生带着问题去思考，去实践；同时，教师只需对学生实验方案可行性的认定、疑难问题的解答和实验结果科学正确与否的审阅、检查等方面的进行指导。最终通过学生自身的努力达到知识和能力的提高。 （5）利用网络资源环境，通过电子教案、网络信息、仿真环境等手段，让学生边学习、边实践、边研讨。通过相关教学环节把最新的学科发展、分析方法、工程概念、工程技术、应用技术展现给学生。培养学生的自主创新精神和实事求是的工作作风。 3）本课程教学资源的储备和利用情况如何? （1）有与教学教材相匹配的PPT电子教案，通过计算机多媒体来丰富课程内容和表现形式，将黑板式教学与多媒体教学相结合,使抽象的数学公式、概念性质变得更具体、生动、形象，使学生的学习变得轻松有趣。 （2）有功能完整的虚拟实验室，构建信号仿真分析实验环境；学生通过大量仿真实验操作学习，使深奥难学的公式化理论、概念变得易学易懂，而且印像深刻。 （3）采用情景教学，通过项目载体的案例（如功率放大系统、无线电通信系统的模拟、单片机系统、嵌入式系统、校园网系统等）和实验来激发学生的学习兴趣，并结合信号与系统的概念性质来讲解，加深学生对系统工程概念和性质的理解，课外学生可通过实践和项目制作来验证所学的理论知识。 （4）为提高信号与系统课程考试试题的规范性和科学性，建立了考试题库，期末采取考教分离的原则。试题内容注重对学生知识掌握和运用能力的考核。为了达到变应试学习为应用性、研究性学习，将注重考试结果转变为注重学习过程，转变具备计算能力为具备知识应用能力的教学效果，同时，采用实验单独考核计分的方法检验学生将理论知识应用到实践的综合能力。 4）本课程教学团队建设主要做法？ （1）构建年龄结构、职称结构、学历结构都较合理的师资队伍。 （2）采用“传帮带”方式加强青年教师的教学科研、科研教学的指导培训。 （3）积极倡导和组织“请进来”学术交流活动。按计划邀请日本、欧盟、美国、新加波等国家的国际组织和院校进行交流。 （4）积极鼓励“走出去”的方针，坚持国内研究、国外交流/学习/培训并举的措施，多渠道、多方位提高教师队伍水平。多批次安排教师出国培训交流，包括到美国、日本、英国等国进行短、长期进修学习。 （5）通过校企合作，积极开展教研教改，同时定期安排教师到企业开展科研以及培训，通过企业对人才知识能力的要求，加大对课程的教学改革，使学生学习更加有针对性和应用性。 5）你对本课程发展趋势有何判断? （1）在课程体系上建立信号与系统、数字信号处理的新课程体系。在课程内容上将传统的数字信号处理(双边Z变换、DTFT，DFT等)逐渐向信号与系统课程中下移，引入新的信号处理理论与技术如多速率信号处理、小波分析及其应用、DSP新器件应用等。在信号处理课程中使用仿真分析软件MATLAB，突出信号处理中三大变换的物理概念和工程概念，淡化其计算过程与技巧。信号与系统生物医学中应用等师生教学互动，学生自主学习，多种教学手段和多媒体教学有机结合，改革考试和评价体系。在教材内容淡化注综合的教学理念