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幼教骨干教师共同体（健康组） 会议记录 时间2012年 12 月 5 日出席 人员主持： 王晓华 与会人员： 王巧宝、刘萍、全秋芳、邱静琴、郁春芳、夏瑜、梁文英、浦哲颖会议 主题《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域内容研读会 议 记 录通读《指南》，初步入门 《指南》给学前孩子的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的成长设定了一个“阶梯”状的标准，并针对当前教育普遍存在的困惑和误区，提出了87条教育建议，这是我国首个关于学前教育的《指南》，十分符合教育实际，对幼儿教师有效开展工作有很强的指导意义。 健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。《指南》中的健康教育内容涵盖三方面：身心状况（体态、情绪、适应力）、动作发展（协调/平衡力、力量/耐力、手部动作）、生活习惯与生活能力（习惯、自理、安全保护）。 教学观摩，学以致用 中班健康活动《有趣的轮胎》（蒌葑二中心浦哲颖） 研读《指南》，反思教学 和以往五大领域的健康目标诠释有所不同，《指南》中的健康领域不仅关注身体动作发展、情绪心理健康，尤其将“健康的体态”放在首列，建议要为幼儿提供合理均衡的营养、充足的睡眠、适宜的锻炼和有规律的生活，这更突出了幼儿园保育工作的重要性，同时提供了数据化明确的男女幼儿身高、体重达标标准，也为保教人员日常观察幼儿身体发展水平提供了依据。 在动作发展发面，《指南》细化了手部精细发展的目标和策略，如：3~4岁能用笔涂涂画画；4~5岁能边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸；5~6岁能根据需要画出图形，线条基本平滑……每个大目标下面都根据不同年龄段制定了相应的分层目标，关注幼儿从身体基础——运动技能——精细动作发展——情绪发展——健康心理的逐步提升。同时在相对应的教育建议中，给了教师切实可行的教育方法，如膳食种类、睡眠时间、体态姿势、游戏方法……让教师在健康教育中有章可循。 另外，有组员提出个别运动技能目标低于实际幼儿发展水平，针对这一问题，大家认为：由于???指南》是教育部颁发的面对全中国儿童的，因此是综合了各地幼儿的普遍能力和水平制定的标杆。《指南》是家长和教师观察了解幼儿的参照，不是评价和衡量幼儿发展的“标尺”。根据本地幼儿发展情况，只要是符合幼儿实际能力的、幼儿乐于接受的，就是适合孩子的的发展目标。允许孩子发展有个体差异性，更应支持和鼓励孩子在原有水平上的提高。 健康活动《有趣的轮胎》研讨及调整 活动中动作重、难点有2个，对于中班幼儿内容过多，根据《指南》，将动作重点放在单脚连续向前跳。 减少不必要的等待、停顿，教师减少语言指导，鼓励幼儿放开运动。 对于重点动作单脚跳，原教案要求“高、远”，不适宜孩子的动作技能发展，调整为“快，稳”。 对于自行车轮胎的简单使用可融入活动一开始的律动操，帮孩子有效适应新材料。