第16章创新发展原理.pdfVIP

微观经济学教案 第十六章 创新发展原理 “苟日新，日日新，又日新” —— 《礼记 大学》 • “开动资本主义的发动机并使它继续动作的基本推动力来自新消费、新生产或运输方 法、新市场，或是资本主义企业所创造的产业组织的新形式。这种产业上的突变过程……它 不断使这个经济结构革命化,不断毁灭老的,又不断创造新的结构。这个创造性的毁灭过程就 是创新。” ——熊彼特, 1912 年《经济发展理论》 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆 生机的源泉。 创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。 实践没有止境，创新也没有止境。 ──江泽民, 2002 年 11 月08 日 本章授课要点: 创新与发展 创新理论的发展：技术创新理论与制度创新理论 创新理论的新发展：国家创新系统理论 中美创新比较:以教育领域为例 提高自主创新能力，促进经济发展 创新理论的理论渊源与历史演变 本章关键词: 创新，熊彼特的创新，发展，经济增长,经济发展,技术创新，曼斯菲尔德的技术模仿论， 门斯的技术创新论，卡米恩和施瓦茨的市场结构论，知识产权保护，制度创新，诺思的制度 创新论，拉坦的诱致性制度变迁理论，邓小平语言模式，国家创新系统理论, 中美教育创新 比较,创新型人才的生产线, 自主创新,理论渊源与历史演变，发展经济学 本章内容概述: 首先,我们讲述了创新与发展原理,明确以下关系:创新是手段，发展是目的(根本目的是 上海师范大学商学院 | © All Copyrights Reserved by Liu Jianghui,SHNU 1 微观经济学教案 人民幸福) ，创新不一定发展，增长不一定发展，但发展一定要创新。 然后,我们用案例具体分析了技术创新理论与制度创新理论,并简单介绍了国家创新系统 理论。20 世纪90 年代中期，经合组织对国家创新体系进行了大规模实证研究，认为创新带 来的经济飞跃，不仅是技术创新的结果而且是制度创新的结果，同时又是国家创新演变的结 果。 在经济运行的环节中，我们以教育领域为例进行了中美创新比较，介绍了美国教育中的 一些创新对中国的启示。同时，我们分析了提高自主创新能力对促进经济发展的现实意义。 最后，本章简单介绍了创新理论的理论渊源和历史演变，从而让读者对创新发展原理有 一个更系统的认识。 第一节 创新与发展 一、创新原理 先看一个思考题1 你能够在多长时间内完成？ 一个20个部件的组装产品，每次装一个部件，因此是20个步骤。 每次装哪一个部件可以是随机的。 组装方法有多少种可能性？ 如果实验每一种可能性，你需要多少时间？ 组装方法的可能性数量： 18.4 20! 20 ×19×18×⋅⋅⋅×2 ×1 10 一般认为，宇宙开始于150亿年前的大爆炸，以秒计，也就是1017.7 10的17.7次方是10的18.4次方的1/5。 若每秒实验一种方法，150亿年以来，只完成20% 。 文摘16-01:美蝉联全球超级计算机500强冠军：（载于：光明日报2005年11月15 日） 据新华社洛杉矶11月14 日电全球超级计算机500强最新名单14 日揭晓,美国国际商用 机器公司(IBM)研制的“蓝色基因/L”蝉联冠军,运算速度高达每秒280.6万亿次浮点运算。 1 由罗默(Paul Romer)提出，见Ideas and Things，载The Future Surveyed，The Economist增刊，1993 年9月11日，P71-72。 上海师范大学商学院 | © All Copyrights Reserved by Liu Jianghui,SHNU 2