对创新农业职教模式培养新型职业农民的几点思考.pdfVIP

对创新农业职教模式 培养新型职业农民的几点思考 口何 涛 2014年4月 3日，教育部办公 有 中等职业学校 12663所 ，共招生 制。结合教育部、农业部的方案，宁夏 厅、农业部办公厅联合发布了 《中等职 754万人，在校生2113万人。其中，中 应把专业大户、家庭农场经营管理人 业学校新型职业农 民培养方案 (试 等职业教育学校中设置农林牧渔专业 才培养纳入 自治区农村实用人才队伍 行)》，这是培养适应现代农业发展和 招生 71．98万人 ， 占招 生总数 的 建设规划 ，发挥特色优势产业 “两组一 新农村建设需要的新型职业农民、提 9．54％，在校的农林牧渔专业学生 会”的统筹作用 ，建立长期系统 、升级 高我国农业从业人员科技水平的一项 218．86万人，占在校生总数的10．35％。 进档的培训制度。每年应分期分批集 重要举措。方案的出台，对于许多渴求 农校涉农专业教师或转行教授其他专 中培训5至 15天，逐步使专业大户、 文化知识的农民来说，是一件好事，但 业或从事行政工作，多年得不到补充 家庭农场主要成员成长为农艺师 (畜 在实践中，存在着农民积极性不高，担 和培养，专业实践技能差且严重短缺。 牧师、兽医师和园艺师)。应推行专业 心进校学习既耽误时间、又学不到实 三是涉农专业学生就业难、学农的不 大户、家庭农场经营者中专以上学历 用技能。如何破解这些难题 ，积极响应 务农。据调查，每年毕业的涉农专业毕 教育和农业职业技能鉴定 “双认证”制 国家的惠农政策，需要政府出面整合 业生大多从事其他工作，原因是农业 度，造就一批适应现代农业发展的新 共享涉农资源、创新农业职业教育模 是弱势行业，工作环境差，行业稳定性 型职业农民。自治区政府的 《意见》给 式、培养懂技术会经营的新型职业农 差 ，“80后”和 “90后”新生农 民子弟 农业职业教育指明了培养谁、教什么、 民，为我国农业的稳定和可持续发展 中，愿意 回家务农 者仅 占7．3％和 如何教的问题。因此 ，整合涉农教育资 提供保障。 3．8％。现代农业发展和新农村建设对 源 ，加大财政投入，将中等职业教育的 职业教育的需求与职业教育的培养能 招生对象重点锁定在从事农业生产第 一 、 当前农业从业人员现状 力、服务能力之间存在强烈反差，一边 一 线的农民身上，培养 “职业农民”“专 是现代农业发达地区求才若渴而不 业农民”，实现农 民增产增收，为发展 一 是新生代农村劳动力 “轻农、去 得，另一面是涉农学校涉农专业招生 现代农业和建设社会主义新农村提供 农 、离农”现象严重，务农人员素质低， 难，即便是学了农业类专业的毕业生， 持久有力的支持就成为了当务之急。 没有系统学习农业技术。据教育部、农 回到农村的也为数甚少。四是随着土 全区各市县农牧局应根据产业发展规 业部课题研究显示 ：我国农村务农劳 地集约化、农业机械化、规模化 、标准 模和从业人员素质情况，从从事农业 动力数量进一步减少 ，农村出现 “空心 化生产及农业新技术的推广更新 ，对 生产、经营、服务和农村社会事业发展 化”现象；农村务农劳动力出现年龄结 农业从业人员数量 的需求会越来越 等领域工作的务农农民、专业大户、家 构老龄化，平均年龄接近 5O岁 ；文化 少 ，而对从业人员的素质、技能要求会 庭农场经营者 、农民合作社负责人、农 水平低 ，小学 、初中文化程度 占70％ 越来越高，现实要求我们必须培养一