2015沪教版信息技术《信息与信息特征》word说课稿.docVIP

信息与信息的特征说课稿 第一部分：说教材 教材的地位与作用 本章是上海科技教育出版社高一年级信息技术课必修教材《信息技术基础》的第一章内容，从知识体系和内容来看，本章是信息技术学科的基础，也是信息技术的社会地位和信息技术对社会、对经济以及人类发展等各个方面的影响的总的概括，通过列举生活实例，使学生了解信息及其特征、信息技术及其发展，认识信息和信息技术在信息社会的重要地位，使学生初步感受信息文化，培养学生的信息素养。因此，学习本章，将有助于学生学习本教材后面的章节。 （二）教材的处理 1、整体把握：为了让学生更好的理解本章内容，拟将本节分为引言和导学两个部分，引言部分通过学生之口来展示学生身边所能看到的应用信息技术的实例，既凸现了信息技术与人类生活得紧密关系，又能激发学生学习信息技术的兴趣。导学部分根据课程标准中对信息和信息技术的内容的学习要求，主要对什么是信息、信息的主要特征、什么是信息技术、信息技术的五次革命及发展趋势四个方面展开论述。 2、为加深学生对信息及载体的认识，设计让学生举出不同信息载体的例子，并从这些不同载体形式来分析从中可以获得哪些信息；为加强学生对信息技术的发展历史的认识，设计让学生利用已掌握的搜索信息的技术去了解某个具体的信息技术发展历史活动，既能补充关于信息技术发展历史的知识，也为下一章的学习做个铺垫。 第二部分：说学情 现代社会是一个信息和信息技术飞速发展的社会，处在这个社会当中高中一年级的学生，对身边的信息和信息技术的实例已经有了很多的接触和了解，但对于信息和信息技术概念性的东西还比较模糊，缺乏理解性的认识，但他们已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。因此，通过本教材的学习，力求使学生在初步了解的基础上进一步理解、巩固和延伸。 第三部分：说教学目标 根据学生的具体实际和《普通高中技术课程标准》的基本要求，确定三维目标如下： 【知识与技能目标】学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；能举例说明并掌握信息的特征；学会区分信息和信息的载体，培养学生分析问题、解决问题的能力；了解信息技术及其主要内容，了解信息技术的五次革命并列出每个阶段的重要标志。 【过程与方法目标】学生能从日常生活、学习中发现或归纳出新知识，能从图书馆等处获得信息，能习得上网查询的一些技巧和提高查询的速度。 【情感态度、价值观目标】学生通过学习，理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 第四部分：说教学重难点 1、重点：信息的特征和信息技术的发展历史是本章的学习重点。 （依据：本章以介绍信息及其主要特征、信息技术及其发展历史为主线，其中信息的特征是从不同角度对信息的描述与分析，理解了信息的特征，我们就可以很方便的去判断和理解信息，去区分信息和信息的载体，信息的特征是本章学习的一个重点；另外，只有了解了信息技术发展的历史，明确了信息技术发展的方向，才能逐步理解信息技术的发展趋势对社会产生了非常大的影响，才能使学生树立进一步学习信息技术，发展信息技术的远大目标，因此，学习信息技术的发展历史是本章的另一个重点。） 2、难点：对信息概念的理解是教学的难点。 （依据：个学术领域对信息下的定义不下百种，从不用的角度去描述信息就有不同的信息概念，所以学生很难理解，因此在教学中不能过多的去纠缠已有的定义，而是要让学生知道是可以从不用角度或领域对信息进行描述的。） 第五部分：说教学策略 一、教法运用 本章涉及的知识概念较多，如果仅仅以阐述知识点作用教学的主要方式，学生会觉得枯燥无味，没有兴趣，所以拟主要采用启发性与互动性相结合的发现式教学模式，即充分发挥教师的主导作用，以概念为突破口，以一系列内在联系的问题为主线，层层递进，引导学生亲自去发现问题，解决问题，在具体教学中呈现为“引导-探究-启发-发现”。 二、学法指导 1、为营造积极良好的课堂气氛，让学生真正成为课堂教学中的主要参与者，拟采用自主探究、分组讨论、交流合作、观察分析等教学方法，实现教与学的有机结合和高度统一。 2、研究性学习法：即在教师的指导下，联系身边的实例，组织调查或是利用网络资源进行查找等方式，通过自己的亲身经历和研究从而加深对信息和信息技术的认识。 第六部分：说教学程序 本节课为40分钟标准课，为实现预定教学目标并突出重点、突破难点，我打算通过以下六个环节解读新课。 一、课前准备 1、设计相关记录表格，如：分组调查表、分析表、相关网站连接表、作品引用记录表等学生活动时的记录表格。 2、多媒体课件的制作 二、新课导入（5分钟时间） 创设情境，提出问题，启发引导