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2015沪教版数学三上《登月》word教案.doc
登月
教学目标:
1. 知识目标:
复习巩固三位数的加减法及多位数的加减法,熟练掌握两步计算的四则混合运算。理解运用轴对称图形和三角形的知识。
2. 能力目标:
培养巧算的灵活运用能力,发展学生逻辑思维能力。
3. 情感目标
结合航天知识对学生进行爱国主义教育,增强民族自豪感。
教学重点:
三位数加减法及多位数加减法的巧妙计算。
教学难点:
三角形角的特点和三角形的计数。
教学策略:
通过小组探讨,互相帮助,复习巩固加减法的计算方法以及图形的特点。
教具准备:
配套软件平台,小黑板。
教学过程:
一、创设情境,引入课题
1. 2003年中国人终于实现了几千年来的飞天梦想,神州五号飞船载着首位航天英雄杨利伟登上了太空。2005年航天英雄费俊龙和聂海胜再次登上太空,在茫茫天空留下了中国人的足迹。同学们为我们的祖国感到骄傲吗?
2. 今天小胖他们也来到了航天基地准备登月。让我们和他们一起开始旅程。不过登月是一个很艰难的过程,必须克服许多困难。出示课题:登月。
[用中国宇航员登上太空的故事引出课题,不仅成为贯穿整堂课的教学情境主线,而且适时的对学生进行了德育渗透。]
二、小组合作,探究练习
1. 首先他们碰到的是一组什么样的题呢?仔细观察,找找规律。
820-130=
830-130=
840-130=
850-130=
学生独立练习,小组谈论:用什么方法计算最快?先算哪一题?规律是什么?
180+320=
190+310=
200+300=
310+290=
讨论:先算哪一题简单?你根据怎样的规律?要注意什么?
2. 他们用智慧通过了第一关后,碰到了第二道难关,你们有信心接受挑战吗?
440+96+204= 仔细观察题目,发现什么?可以先算什么?
750+165—165= 观察题目,说说你有什么巧妙的方法解决?
548—296—104= 交流:你是怎么算的?比比谁的方法更加简便?
808—799+91= 这一题的三个数字有什么特殊的吗?先算什么简单?
小结:通过巧算,能又快又准确地得到答案。
学生尝试练习,教师巡视辅导,及时汇报核对。
506+298+94= 112+429+71=
933+295—933= 686+391—486=
[运用巧算的方法进行灵活解题是本节课的教学难点。教师应在解答题目之前,先引导学生仔细观察题目,发现三个数字之间隐含的内在联系,然后再运用合适的方法进行巧算。还可以通过原运算方法和巧算方法的结果比较,来让学生体会巧算的价值,帮助学生进一步理解算理。]
3. 经过自己的努力,我们和小胖他们一起来到了航天火箭的面前。你能画出它的另一半吗?学生练习,同桌核对。画好了看一看是一个什么图形?
小结:轴对称图形就是沿着一条直线两边完全一样的图形。
4. 一起来做登月前的最后准备工作吧,只要解答出最后两道题就可以登月了。
4×9+5×9 7×3—5×3
=( )×9 =( )×3
=( ) =( )
提问:几个几加几个几等于几个几?几个几减几个几等于几个几?
5. 火箭终于把小胖他们送上了月球,鲜艳的五星红旗插上了月球上的环形山,你们感觉怎样?让我们一开始去探索月球上的奥秘。
49—6×7= 1×2×3= 7×8+5=
86—9×9= 2×3×4= 7×8+6=
73—8×9= 3×4×5= 6×9+6=
37—5×7= 4×5×6= 6×9+7=
29—3×8= 5×6×0= 5×7+5=
22—3×6= 5×7+6=
提问:这些题应该用怎样的运算顺序来计算?指名学生汇报答案。
6. 第二座环形山上是些什么题?竖式计算会碰到些什么问题?
讨论:什么时候该进位?什么时候该退位?进位注意什么?退位注意什么?
请学生练习,板演交流。
7. 不知不觉他们来到了最后一座环形山上,遇到了有关三角形的问题。
用手势判断对不对,并说说理由:
锐角三角形有3个锐角。( )对。
钝角三角形有3个钝角。( )不对,为什么?
直角三角形中没有锐角。( )不对,为什么?
小结:三角形中最少有( )个锐角。
动动小脑筋:数一数一共有几个三角形?
[由于三
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