2015湘教版必修一《自然资源与人类活动》word教案.docVIP

自然资源与人类活动 [教学目标] 一、知识1．了解自然资源的概念、分类及其基本属性； 2了解随着社会生产力的发展，世界能源生产结构与消费结构的变化； 3了解在不同的历史发展阶段，自然资源对人类活动的影响； 4掌握阅读、分析能源结构变化动态曲线图的技能； 二、1．通过对能源结构变化动态曲线图的阅读和分析，学会相关的读图分析方法，提高定量分析地理问题的能力； 2通过对不同时期人类社会在自然资源的认识和利用上存在着明显差异的分析，学会以动态的、发展的观点来分析问题，逐步形成辨证认识问题、解决问题的思想方法； 3通过对中西部煤炭富集地区开发方式的探究，提高理论联系实际的能力，进一步发展学生的地理思维； 三、通过学习，使学生树立科学的资源观、环境观和可持续利用自然资源的观念教学重点自然资源的利用和自然资源对人类活动的影响教学点以历史发展的观念分析自然资源的数量和质量对人类活动的影响教学媒体多媒体教学2课时 [讲授过程] 第一课时 （一）自然资源的概念 【讲解】指存在于自然界，在一定的时间条件下，能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的物质与能量的总称。 自然资源的本质特征：自然性、价值性。 【巩固练习】 下列物质与能量哪些是自然资源？哪些不属于自然资源，为什么？ 煤炭、焦炭、铁矿石、水能、雷电、自来水、蔬菜 【点拨】雷电、台风、地震等都具有巨大的能量，是不是它们注定就不会成为自然资源呢？ 【思考】自然资源有哪些属性特征？ 有限性、整体性、地域性、多用性和社会性 【巩固练习】 （1）森林资源是一种重要的物质资源；同时又是一种重要的环境资源，这说明了自然资源具有（ ）属性。 （2）提倡节约和珍惜用水是因为自然资源具有（ ）属性 （3）我国北方多煤，南方多水，说明了资源的（ ）属性。 （4）对森林主要的破坏，导致野生动植物资源减少，反映了自然资源的（ ）属性。 【点拨】（1）多用性（2）有限性（3）地域性（4）整体性 【阅读思考】根据自然资源的自然属性和自我再生性质，自然资源可分为哪两大类，这两大类自然资源有何关系？ 【点拨】 自然属性 自我再生性质 相对性及启示 矿产资源 不可再生 可再生资源在开发不合理时可转为非可再生 气候资源、水资源、土地资源、生物资源 可再生 【阅读思考】结合所学，填写下表： 不同历史阶段的自然资源： 人类历史阶段 采集经济和狩猎经济阶段 农业社会阶段 工业社会阶段 起主要作用的自然资源 动植物资源 水资源 动植物资源 土地资源 气候资源 水资源 动植物资源 土地资源 气候资源 水资源 矿产资源 人们对自然资源的认识和利用过程是随着生产力的发展和科技的进步逐渐扩大的。 【板书】二．自然资源及其利用－－以煤炭为例 【读图分析】读图4-26，分析回答： 1、前煤炭时期（又称木柴时期）分界线在什么时候？简要叙述木柴时期世界能源结构特点，并说明造成这种特点的原因． 2、促进人类迎接煤炭时期的主要事件是什么？对世界工业产生了怎样重要的影响？。 3、现在煤炭除了作为能源外，还有什么重要作用？ 4、煤炭时期维持了较长的时间，人类进入后煤炭时期的主要事件是什么？什么时候石油取代煤炭成为最主要能源？延长横坐标，适当地画出煤炭比重变化趋势曲线． 5、你预测人类将来的能源结构将产生怎样的变化？ 【归纳小结】 前煤炭时期 煤炭时期 后煤炭时期 时间 18世纪中期以前 20世纪60年代初期前 20世纪60年代以后 主要能源 木材 煤炭 石油、天然气 直接原因 生产力不发达，对能源的需求少 以蒸汽机为标志的产业革命 内燃机的发明与使用 根本原因：各阶段的生产力发展水平不同 【活动】读图4-29，分析回答： （1）与世界能源消费结构相比较，我国的能源消费结构有何特点？ （2）自1995年以来，我国的能源消费结构总体趋势有何变化？ 【点拨】我国能源生产、消费特点：以煤炭为主，占70%左右，且呈下降的趋势；石油、天然气、水电生产和消费呈上升的趋势。 第二课时 【板书】三．自然资源对人类活动的影响 【活动】读图4-31，分析回答： １.自然资源对人类有什么重要影响？ ２.读图说说其对人类活动的影响变化分哪三个阶段？ 【探究】读图4-30，分析回答： （1）世界古文明发源地在空间上分布有什么共同特征？ （2）这些地区能够成为古代文明的发源地共同条件是什么？ 【点拨】共同特征：在暖温带和亚热带相对湿润的地区，尤其是河流冲积平原和三角洲地区。成为古文明发源地的原因：平坦的地形，温暖的气候，丰沛的水源，肥沃的土壤，是农业社会时期生产力发展的重要条件。 【探究】在工业社会阶段自然资源对人类活动又产生了怎样的影响呢？举例说明。 【点拨】工业化的初期和中期阶段，矿产资源对资源性产