省兴化市荻垛初级中学九年级语文上册 第五单元 17 桃花源记（第3课时）导学案（无答案） 苏教版.docVIP

桃花源记 班级： 姓名： 【学习目标】 1.认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想。 2.学习本文以渔人行踪为线索，以时间为顺序，以简练、质朴的语言进行记叙的写作特点。 【学习重点】 1.认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想。 【学法积累】 1．了解本文写作背景可帮助我们更轻松、更深入地理解课文主题。 2．本文运用真结合、虚实相生的艺术手法，描绘出一个理想的境界，线人美好深刻的印象。文章曲折回环而又层次分明的，构思精巧，引人入胜。我们在今后的写作中，应注意借鉴作者的这种写作方法以。 【学习过程】 一、课前预习 （一）相关链接： 2011年浙江省义乌市 [甲]大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。（选自《礼记·礼运》） [乙]林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（选自《桃花源记》） 16.解释下列文言句中加点的词语。（４分） (1)?选贤与（?????）能??????(2)货恶（??）其弃于地也 (3)?故（????）外户而不闭????(4)有良田美池桑竹之属（????） 17.用现代汉语翻译下面文言句子。（２分） 阡陌交通，鸡犬相闻。 译文：???????????????????????????? 18.[甲]?文中阐述的“大同社会”与[乙]文中描绘的“世外桃源”有什么相似的地方？（２分） 答：??????????????????????????????????????? 答案（8分）：??16.（1）“与”通“举”，选拔（2）憎恶（3）所以（4）类（4分，每小题1分，意思对即给分）????17.?田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫之声处处可以听到。（2分，意思符合即给分）???18.?两文都表现了作者对理想社会的追求。（2分，结合语句分析也可） （二）知识预习 1．对“世外桃源”理解不正确的一项是（A） Ａ、这是逃避现实的一种空想，毫无积极意义可言。 Ｂ、这是针对现实的一种追求，在当时有着积极的意义。 Ｃ、这是空想，但寄托了人民要求和平生活的愿望。 Ｄ、它的出现反映当时社会黑暗，战乱频繁。 2．判断下列说法的正误 A、作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。但这样的理想社会是不可能存在的。（??√?） B、村人“皆叹惋”是为渔人费了这么多周折才找到他们而叹惋，为自己住在这里与世隔绝而叹惋。（?ⅹ?） 3．填空。 （1）本文原是__________中的“序”。《桃花源记》是一篇_________的名作。它虚构了一个与_______的美好境界。寄托了________，反映了_______?的意愿。 （２）《桃花源记》以________为线索，_____________为顺序，按照____桃源，____桃源，____桃源的顺序来叙述渔人的所见所闻，层次清晰。 3．（1）《桃花源诗并序》?脍炙人口??黑暗现实社会相对立??自己的政治理想?广大人民?（2）武陵渔人进出桃花源的行踪?时间先后??发现??进入?离开 二、课堂导学 （一）预习展示? （二）课堂探究? ★（一）感知文意，用原文回答。 1．渔人是怎么发现桃花源的？ 缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。 2．作者怎样描写桃花林的自然景色的？ 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（风景幽美） 3．渔人是如何进入桃花源的？ 复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。（曲折、隐蔽、幽深） 4．渔人入山后，看到了怎样的图景？ 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。 （环境优美宁静、生活安乐幸福） 5．桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？ 便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。（民风淳朴、热情好客） 6．渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 桃源外的世界如此动乱，黑暗；桃源外的人不能过上安定和平的生活。 7．渔人是如何离开桃花源的？ 处处志之，寻向所志，遂迷，不复得路。 （二）探究思考 1．课文以什