2015秋人教版数学六上第六单元《百分数》word全单元教案.docVIP

课题 百分数的意义和写法 课型 新授课 备课人 XXX 执教时间 十一月 教 学 目 标 知识 目标 使学生理解百分数的意义；能够正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题。 能力 目标 使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。 情感 目标 使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息对学生进行思想教育。 重点 百分数的意义和写法。 难点 百分数与分数的联系和区别 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练 创境激疑 总 结 1、这节课你对自己的表现满意吗？用一个百分数表示你的满意程度。 2、对教师满意吗？也用一个百分数表示。 3、最后，教师送给同学们一句名言，与大家共勉。 天才=99%的汗水+1%的灵感。 作业布置 做一做 板书设计 百分数的意义和写法 14％ 读作：百分之十四 65.5％ 读作：百分之六十五点五 120％ 读作：百分之一百二十 教学札记 课题 百分数与小数互化 课型 新授课 备课人 XXX 执教时间 十一月 教 学 目 标 知识 目标 使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数在计算、比较，分析、探索百分数小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。通过探索百分数和分数、小数互化的规律，激发学生的数学探索意识。学生在教师的精心引导下，主动参与到数学活动中，通过合作交流，得出结论，提高数学素养。百分数与小数互化的方法，能正确进行两者之间的互化。? 归纳百分数与小数互化的方法。复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练 创境激疑复习导入 1、百分数的意义是什么？指生回答。 生1：带有百分号的数叫百分数。 生2：表示一个数是另一数的百分之几的数叫百分数。 2、百分数与分数的区别在哪里？为什么要把百分数单独列一单元？ 百分数表示两个数之间的倍比关系，又叫百分比或百分率，不能带计量单位；分数既可以表示两个数之间的倍比关系，叫分率，也可以表示具体的数量，能带计量单位。 百分数与分数既有联系又有区别，它在生活中广泛的运用到，所以有必要单独为一单元。 3、我们学过了整数、小数、分数、百分数，板书课题看到这个课题，你想知道什么？ 生1：为什么要转化？ 生2：怎样转化？ 师：对呀，为什么要相互转化呢？引导学生说出转化的意义。一是便于计算，二是便于比较。（板书），那怎么转化呢？这就是我们今天主要研究的内容。不过，百分数怎么转化成小数，小数又怎么转化成百分数，老师想把讲台让给你们，请同学们来当小老师，让讲台成为你们的舞台。 三、合作探究，学习新知 ?? 1、学生自学课本页（两分钟） ?? 2、小组讨论（三分钟） ?? 3、指生上台汇报，集体交流小数转化成百分数的方法 ?? （1）出示例1：（要求学生讲） ?? （2）小老师甲：要把小数化成百分数，要先把小数化成分母是100的分数，然后再把这个分数改写成百分数。 ＝＝% 4÷6≈0.667 ＝ ＝% （3）小老师乙：请大家观察一下，这个过程先把小数化成了分数，显得麻烦了些。而我可以将小数直接化成百分数的。只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号就行了。 （4）教师说明：当小数点向右移动两位时，原数就扩大100倍，再添上百分号，又使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。 4、师：学到这里也累了，今天要学习的内容学完了吗？（没有，还有百分数转化成小数的方法没学），噢，那我们接着学百分数如何转化成小数的。 出示例2：（要求学生讲） （2）小老师丙：要把百分数化成小数，可以先把百分数改写成分母是100的分数，然后再用分子除以分母，把分数转化成小数。 （3）启发学生口述每题的转化过程，板书： 20% ＝÷ ＝% ＝ ＝ =150（人） （4）小老师丁：老师，我的方法更简便，能将百分数很快地直接化成小数？（把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位） （5）使学生明白：当把百分数的百分号去掉时，原数就扩大了100倍；然后再把它的小数点向左移动两位，又使它缩小100倍，所以原数的大小不变。 总 结 这节课你学会了什么？还有什么不懂的问题？ 作业布置 练习十八6、7题 板书设计 百分数与小数互化 例1、3÷5＝＝% 4÷6≈0.667 ＝ ＝% 例2 750×20% ＝÷ ＝% ＝ ＝ =150（人） 教学札记 课题 “求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题 课型 新授课 备课人 XXX 执教时间 十一月 教 学 目 标 知识 目标 使学生在现实情境中，理解并