3.2 “十二五”规划与正确的消费观.docVIP

3.2 “十二五”规划与正确的消费观 台山市华侨中学 政治科组 杨露 一、教学设计的基本理念以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实现三维目标。让学生通过对生产与消费辩证关系的讲解，可以培养学生的辩证思维能力；通过对正确的消费观的讲解，教育学生辨别什么样的消费才是科学合理的消费“情境导入—材料展示—设疑—讨论—总结”向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而使学生树立正确的消费观；同时使学生树立环保和绿色消费的理念，树立可持续发展、人与自然和谐发展等观念；此外，帮助学生分析、审视自己的消费观念和消费行为，鼓励学生敢于剖析自己、修正自己，使学生养成良好的消费观念 提问：如何评价和对待这四种消费心理？ 教师简单归纳。 合作探究交流二：十二五展望——转变经济发展方式 展示我国经济发展的相关材料，让学生分组讨论思考：在国际金融危机的形势下，我们要保持经济平稳较快发展就需要转变经济发展方式，那么是如何转变的？这种转变向消费者传达了什么信息？那么需要我们收入多少就要消费多少吗？如果不是，那要怎么做？ （引出做理智的消费者所坚持的第一个原则：量入为出，适度消费） 提问：这个“度”指的是什么？有什么要求？