圆锥的体积--王爱丽.docVIP

PAGE  PAGE 7 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 圆锥的体积 学校：山东省青州市何官镇孙板小学 姓名：王爱丽 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 ?小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： （1）每组准备等底等高的圆锥和圆柱各一个。（2）水、水槽、量杯。 （3）演示测量等底等高的直尺和三角尺。二、教学课题 圆锥的体积三、教材分析 教学内容：“圆锥的体积”是苏教版六年级数学下册第29—30页的内容。 内容分析：本节课是在学生已经认识圆锥的特征和计算圆柱体积的基础上进行教学的。 ?教材通过实 验的方法，在探索圆柱体积计算方法的基础上，采用“猜想——验证”的探索过程，从而引导学生推导出圆锥体积的计算方法。 学情分析： 通过前面的学习，学生对圆柱、圆锥的基本特征和各部分名称有了清楚的 认识， 知道了圆柱体积的计算方法， 并能运用圆柱体积的计算公式解决具体问题， 且经历了圆柱体积计算方法的推导过程， 具有了初步的类比思维意识。 绝大多数学生的动手实践能力比较强， 只是对立体图形的空间想象能力太差。 教学目标： 1、通过动手操作参与实验，发现等底等高的圆柱圆锥体积之间的关系，从而得出圆锥体积的计算公式。 2、能运用公式解答有关的实际问题。 　3、渗透转化、实验、猜测、验证等数学思想方法，培养动手能力和探索意识。 教学重难点： 掌握圆锥体积体积的计算公式及理解圆柱和圆锥等底等高时体积间的关系。 教学准备：。 1、多媒体课件 2、水、水槽、量杯 3、等底等高的圆锥体、圆柱体 教学方法：小组合作学习、自主探究的方法。四、教学过程 （一）导入新课 创设情景?? 1、复习旧知，奠定基础 （1） 求下面圆柱的体积： ①底面积是 8 平方厘米，高 10 厘米 ②底面半径是 3 分米， 高 12分米 ③底面直径是 4 分米， 高 14 分米。 指名学生回答。 【设计意图：】通过复习圆柱的体积计算方法，巩固圆柱体积的计算方法，为学习新知 识作铺垫。 　　 2、　电脑呈现出动画情境（伴图配音）。 夏天，森林里闷热极了，小动物们都热得喘不过气来。一只小白兔去“动物超市”购物，在冷饮专柜熊伯伯那儿买了一个圆柱形的雪糕。这一切都被躲在一旁的狐狸看见了，它也去熊伯伯的专柜里买了一个圆锥形的雪糕。小白兔刚张开嘴，满头大汗的狐狸拿着一个圆锥形的雪糕一溜烟跑了过来。（图中圆柱形和圆锥形的雪糕是等底等高的。） 　　2. 引导学生围绕问题展开讨论。 　　问题一：狐狸贪婪地问：“小白兔，用我手中的雪糕跟你换一个，怎么样？（如果这时小白兔和狐狸换了雪糕，你觉得小白兔有没有上当？） 　　问题二：（动画演示）狐狸手上又多了一个同样大小的圆锥形雪糕。（小白兔这时和狐狸换雪糕，你觉得公平吗？） 　　问题三：如果你是森林中的小白兔，狐狸手中的圆锥形雪糕有几个时，你才肯与它交换？（把你的想法与小组同学交流一下，再向全班同学汇报） 　　过渡：小白兔究竟跟狐狸怎样交换才公平合理呢？学习了“圆锥的体积“后，就会弄明白这个问题。 自主探索，操作实验 课件 出示等底等高的圆锥和圆柱图片  HYPERLINK /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B5%C8%B5%D7%B5%C8%B8%DF%B5%C4%D4%B2%D6%F9%BA%CD%D4%B2%D7%B6in=12399cl=2lm=-1st=-1pn=3rn=1di=43652225340ln=960fr=fm=resultfmq=1331121876090_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2 百度图片搜索_等底等高的圆柱和圆锥的搜索结果  HYPERLINK /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B5%C8%B5%D7%B5%C8%B8%DF%B5%C4%D4%B2%D6%F9%BA%CD%D4%B2%D7%B6in=12399cl=2lm=-1st=-1pn=3rn=1di=43652225340ln=960fr=fm=resultfmq=1331121876090_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B5%C8%B5%D7%B5%C8%B8%DF%B5%C4%D4%B2%D6%F9%BA%CD%D4%B2%D7%B6in=123