国外教学理论发展展望`.ppt

现代国外教学理论发展展望 课程与教学论 杨婷婷 一、现代国外教学理论的主要内容 20世纪80年代主要包括苏联苏霍姆林斯基、赞科夫、巴班斯基,美国布鲁纳、布鲁姆、奥苏贝尔,德国克拉夫基等人的理论。 20世纪90年代主要包括罗杰斯的非指导性教学思想、后现代主义教学思想和建构主义学习理论。 21世纪主要有加德纳的多元智能理论、北美现象学教育学理论和日本学者的教育教学理论等。 二、美国教学理论研究的进展和动向 美国教学理论研究一直是世界教学理论研究关注的焦点： 1.教学研究的主题相对稳定，突出了教学政策和教师教育研究。之所以如此，是因为在21 世纪，出于对高素质人才的要求，教师教授的内容更难，学生差异性大。这对教师素质标准提出了更高的要求。 2.教学研究的理论基础不断拓宽和发生位移。教学研究范式在由科学主义范式向人文主义范式转变。 3.突出了教学研究质性方法的地位，定量和质性方法的结合成为趋势。 4.突出了学科教学研究在教学研究中的地位。 5.对学习者差异的研究更加突出多元性。 三、现代国外教学理论研究的发展趋势 （一）在知识和智力的关系问题上,更加强调以发展智力为主。 随着社会和科技的飞速发展,在知识和智力的关系问题上,逐步发生了倾斜,二者经历了以知识传授为主到逐渐合流,发展到知识与智力并重,再到以发展智力为主这样一个过程。 1.科技发展带来知识更新速度加快。