以“情”促学，打造活力课堂.pdfVIP

师 道 一二。。八年第十一期 ◇ 边教边悟 美丽的圣诞夜，星星眨着眼，伴随 着 “铃儿响叮-3”的乐曲声，可爱的 圣诞老人乘着雪橇送来圣诞礼物 … … “真关!”学生被漂亮的画面和 美妙的音乐深深吸引了。故事情节 的吸引点燃 了学生制作贺卡的激 情，学生把 自己融入故事中，全身 心地投入到贺卡制作中。学生的创 作活泼新颖，其 中的祝福语很温 馨：愿平安快乐长驻心底 ；铃儿响 叮铛 ，好运一大框 ，圣诞老人送平 安，幸福走四方；一串真挚的祝福， 一 个不平凡的心意，乘着爱的鹿 车，送进您的心里…… 以 “情”促学，打造活力课堂 课堂教学需要激情，激情能凝聚 为充满活力的学习气氛、积极进取的 学34-i-@和全面高效的学习效果。 ●黄俏霞 谢婉娇 要创设游戏情景，打造轻松愉 快的活力课堂。何谓游戏情境?就 教育家孙双金 曾说：“一堂好 是一门趣味性很强的学科课程。依 是小学生在游戏过程 中所创设的 课应上得学生小脸通红，小眼发 据儿童爱听动人故事的特点，在信 情节和环境。陈鹤琴先生说过，“游 光，小手直举，小嘴直张。这是课堂 息技术课 中用创设故事情境的教 戏是儿童的心理特征，游戏是儿童 充满生命力的具体体现。”信息技 学方式，往往能神奇地调动小学生 的工作，游戏是儿童的生命”。从某 术教学集知识性和技能性于一体， 学习的积极性，使他们由厌学、苦 种意义上说，小学生的各种能力是 具有工具性、综合性、实践性等特 学变为喜学、乐学。教学信息技术 在游戏中获得的。游戏的 目的不仅 点。教师在课堂上面对教材 中枯燥 《综合活动：制作贺卡》这一课 ，若 仅在于让小学生 玩“”，更在于引发、 无味的实例和专业术语，要能把孩 要求学生用学过的 “刷子”“椭圆” 支持与促进小学生的学习活动。 子吸引到学习中来，让