质数与合数评课.docVIP

《质数和合数》评课 老师们：下午好！ 首先，向今天 质数和合数是人教版六年制小学数学第十册的内容, 要求学生理解质数和合数的意义,并能根据它们的意义判断哪些是质数,哪些是合数. 作为一节典型的概念教学课，它是小学数学教材中比较抽象，与学生的生活有一定距离，学生在学习中感觉比较“枯燥”的内容。因此，如何激发学生的学习兴趣，让他们在主动探索中学好这部分知识，并在学习中培养和发展创新能力就成为本节教学中的一个难点。按照传统的教法思路,让学生先写出1～12各数的约数,然后再根据约数的个数进行分类,最后在分类的基础上概括出质数和合数的意义.这样教,从表面上看,有的学生学得主动,质数和合数的意义是学生自己归纳、概括的.但实际上,教学的主动权还是掌握在教师手里,学生的主体作用并没有得到真正的发挥,他们只不过把教师设计好的东西说了出来,这一过程不利于学生的发展,也不利于培养学生的创新能力. 如何在这样的课的教学中体现新课程理念？吴新林老师在解决这一难点时处理得较好，他对教材挖掘的较深，知识间的联系把握得准，整节课一严谨的教学风格，师生间的和谐默契的配合、轻松活跃的课堂气氛，对学生的启发、点拨恰到好处，与学生的交流幽默、亲切、自然，驾驭课堂的能力让人佩服。本节课的教学内容虽然比较抽象，但吴老师进行了有益地探索和尝试，给人一种新颖独特、耳目一新的感觉。。 首先，即使是比较抽象的数学概念，吴老师仍然立足