以广义建筑学和人居环境学为指导,探索新时代建筑教育.docVIP

以广义建筑学和人居环境学为指导，探索新时代建筑教育 一．建筑教育思想 1．1946年，梁思成先生创建清华大学建筑系，形成以“体形环境论”为特色的建筑教育，提出了建筑学、市乡规划、造园学、工业艺术学和建筑工程学的学科构成；教学课程由文化及社会背景、科学及工程、表现技术、设计课程和综合研究五个类别组成，并加强实习和社会性课程；奠定了清华建筑教育的基础和框架。 吴良镛先生继承和创造性地发展了“体形环境论”，1980年代提出“广义建筑学”和“人居环境学”。1999年国际建筑师协会（UIA）第20次大会以“面向21世纪的建筑学”为主题，会上通过了吴良镛院士主持撰写的以广义建筑学和人居环境学为理论基础的UIA纲领性文件《北京宪章》，吴先生并以“面向未来的建筑学”为题做了大会主旨报告。表明广义建筑学和人居环境学理论为国际国内建筑学界广泛认可，这也成为清华建筑教育跻身国际建筑舞台的标志。在此基础上，清华建筑教育逐步形成了以“建筑·规划·景观”三位一体并且融惯多学科知识的平台。 2．总结清华大学建筑教育的传统，概括清华大学建筑教育理念：建筑学—科学与艺术的结合；建筑教育—理工与人文的结合；学科构成—建筑、城市和景观三位一体；建筑教学—基本功训练（academic training）与建筑理解（architectural learning）结合；能力培养：创造力与综合解决问题能力结合；思想教育—思想品德教育与建筑师职业道德教育结合；培养目标—职业建筑师与“专业帅才”（professional leadership）结合；办学目标—坚持清华特色与创建世界一流相结合。 3．按照清华大学建设世界先进水平一流大学的总体目标，结合建筑学科的特点和建筑学院的状况，拟定建设具有世界先进水平的一流建筑院系的目标、标准和努力方向：1）要拥有活跃在世界学术舞台的学术大师；2）以解决中国城乡建设重大问题为目标，承担并完成一批具有世界水准且具有中国特色的研究项目；3）能创造性地提出具有普遍意义的或有特色的学科与学术发展思想和建筑教育思想；4）要有一支结构合理、机制健全、学术水平高、思想活跃、国际交往和联系广泛的教师队伍；5）形成发扬优良传统、保持自己特色、具有时代特征的、卓有成效的建筑教育和教学体系、体制及其课程建设；6）能培养出高质量的学生，毕业生受到社会欢迎和好评，在各自的工作单位能成为骨干和领导，在国际上得到承认和好评；7）要有浓厚的、活跃的、包容性强的、开放的、国际化的学术氛围和交流环境；8）能广泛地与世界一流大学的建筑院系建立密切联系，进行平等的交流；9）具有国际先进水平的办学条件，对建筑学院尤其重要的是建筑空间和图书资料。 4．针对中国城乡建设与发展的国情和建筑学科发展的国际趋势，提出新世纪清华建筑学学科的研究和发展方向：在全球化趋势下的地区建筑学和地方文化；在现代化过程中的文化和历史遗产保护；在城市化加速进程中的城乡发展和规划；在资源与环境严峻态势下的规划和设计策略；在科学技术急速发展下的建筑与建筑技术。 二．建筑教学特色、创新与改革 坚持宽口径的培养模式：建筑学一级学科下，本科仅设建筑学一个专业。针对建筑学专业学位特点，围绕从2000年开始实施的6年本硕统筹学制 作为教学和科研基地的建筑设计研究院和城市规划设计研究院，依托学院和学校多学科的综合优势，已获得建筑设计、城市规划、旅游规划、文物建筑保护四项甲级资质。城市规划设计研究院已经形成城市规划、城市设计、景观园林设计、风景旅游规划、区域经济、社区规划、生态与环境保护、地理信息系统、城市能源、城市交通、城市安全、绿色建筑等人居环境科学多学科布局。 六．国际交流 与国际著名建筑院系平等交流。从1985年开始，每两年一次的清华－麻省理工学院（MIT）建筑学院联合设计专题已经持续了20年；清华－宾夕法尼亚大学（Upenn）建筑学院北京城市设计联合设计专题2000～2004年连续进行；2002年清华－哈佛大学设计学院北京城市设计专题；清华建筑学院与法国拉维莱特建筑学院、意大利米兰工业大学和那波利建筑学院、韩国汉阳大学四国五校每年举办联合设计专题，已持续4年；2000年以来还有墨尔本大学（2000）、新南威尔士大学（2002）、加州伯克莱（2003）在清华举办联合设计专题。2002年至今，已有10余批100余名学生赴美国、法国、意大利、日本、韩国等国的大学举行学术交流。 建筑学院每年都有二、三十位外国学者来院讲演，其中许多是国际上著名的学者和建筑师。四年来还举办国际学术会议和外国建筑展览十余次。2002年4月，聘请MIT建筑与规划学院前院长德蒙修教授到我院进行设计专题教学实践。2003年10月建筑学院成立景观学系，聘请美国科学与艺术院院士、哈佛大学景观系前系主任、宾夕法尼亚大学（Upenn）建筑学院教授Laurie