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多关心孩子有没有助人而非超越别人 来源：文汇报 2014-10-8 2014-10-13 在我看来，成功的孩子要身心健康，有不低于社会平均水平的收入，内心的愉悦感不仅仅来自于他人的评价，能欣赏自然美、艺术美，会为美而感动，有助人的能量，独处和群处时均不焦虑，有爱的能力，能与伴侣亲密相处，愿意为社会奉献。 竞争感强的孩子竞争力未必高 我们目前的家庭教育面临的是全新的问题，在教育孩子时，只有清楚地知道现在的孩子是什么，在与孩子互动时才不会犯大的错误，会在孩子出现某种情况时理解他、帮助他。如果你能跟着我一起用心理学的视角透视现在的孩子，你就会有所收获。 现在的孩子具有与生俱来的孤独感。人一旦感觉到孤独，就会无端地伤感，莫名其妙地流眼泪。曾经接触过一个案例，一位母亲焦急地对我说，女儿每天临睡前一定要哭一场，这就是孤独感导致的。人一旦觉得孤独，思考力就会变得很强。现在一个4岁的孩子，会发呆、会思考，他们的痛苦已经跟上一代人幼年所感受到的痛苦完全不一样了。 现在的孩子情感负担太重。大部分孩子是家里的“独苗苗”，集万千宠爱于一身，基本每一个孩子身边，都围绕了6个满怀期盼的长辈，这让孩子感觉到巨大的情感负担，反而会让孩子产生“破罐子破摔”的念头：我报答不了你们的恩情，你们也不要在我身上倾注太多的期望。 现在的孩子承受着空前压力。孩子会感受到很多焦虑的情绪，这种情绪可能来自老师，也可能是家长。从小学开始，老师就显得很焦虑，他们既是应试教育的执行者，也是受害者，这样的老师嘴上念叨着的永远是考试，传达给孩子的情绪永远是焦虑的。而孩子回到家，家长如果比老师还要焦虑，这样永远沉浸在别人焦虑情绪中的孩子是止步不前的。因此，作为家长，要告诉孩子，父母的幸福不是你给的，我们抚养你长大是天经地义的，并不是等价交换，幸福是自己人生的主观体验。 一个高二的孩子总是失眠，妈妈在他的书包找到一本日记本，看完后大吃一惊。原来，这个孩子在班级里数学总是考第一。到了高二，班里转来一位新同学，从小学奥数，数学特别好，抢了他的第一名宝座。半年里，这个孩子都在写日记，琢磨如何“灭”掉对方。我毫不客气地对他妈妈说，孩子这样，这是你教育出来的。你一定是这样的妈妈，孩子从幼儿园回来，你问的话肯定是，“宝宝，你今天得了几个五角星？1个。那班上小明得了几个？2个。那宝宝你明天要得3个，超过他。”果真，我猜的全中，这就是高竞争感的教育。 孩子就像一根橡皮筋，他在学校里被拉紧了，回家后，家长要懂得放，你再拉皮筋就会“断”掉。这种学业压力给孩子造成了隐性的伤害，使得孩子竞争感被培养得非常强，但竞争力未必高。孩子在一个环境里处于优势时，还问题不大，如果被人赶超，他企及不了，那这个孩子就被“瓦解”了。如今，空前的学业压力制造了很多高竞争感的孩子。 现在的孩子就像“第三只笼子里的老鼠” 现在的孩子话语权要求很高。上一代的孩子，总被教育成“大人说话孩子不要插嘴”，而对于现在的孩子来说，已远远不能满足了。学校还在讲“孔融让梨”的故事，现在孩子的反应却是“大梨小梨我都让出去”，因此，若还是灌输性的教育那必然会是失败的。要让孩子“说话”，实行对话式教育，才是正确的方式。 现在的孩子现实感很弱。小时候自己玩玩具，长大了陷入虚拟的网络世界，现在的情况是，两个能在网络上聊很久的人，到了现实里却遭遇了“大眼瞪小眼”，无话可说的尴尬。因此，对于这一代孩子，我们应该意识到，老一套的教育方法不管用了。 现在的孩子非常善良，非常具有同情心。他们对个性化要求很高。不像上一辈人习惯默默无闻地生活，现在的孩子来到这世上，就希望展现自己的不同，希望在这世界上“雁过留声”，留下属于自己的东西。 现在的孩子基本感受是什么样的？总结一下，他们不愁吃、不愁穿，非常美满、美好。但他的心理感觉像“第三只笼子里的老鼠”。有一个著名的实验，一共有三只笼子，笼子里都关着一只老鼠。第一只笼子里有个开关，踩一下就会有食物送进来，老鼠很快就掌握了能吃到食物的诀窍。第二只笼子也有个开关，但是踩一下就会被电击，老鼠肯定不踩了。而第三只笼子里的开关，踩一下会有食物，再踩一下会被电击，如此反复，笼子里的老鼠就纠结死了，不知道踩还是不踩。 我们现在的孩子大多都是“第三只笼子里的老鼠”，活在纠结之中，不知道到底怎么做才好。所有家长都希望孩子将来是成功人士，但纵观社会上的成功人士，他们有个共同特质，那就是“输得起”。但是现在的教育，给孩子灌输的却是“不能输”，如果“不能输”，那这孩子就不具备“去赢”的特质，反而可能“眼高手低”，希望得到好的东西，却不具备争取的能力。所以，他很纠结、痛苦。 孩子过得好三个基本标准可参考 每个家长都希望自己的孩子过得好。过得好的标准有哪些？是钱多、地位高还是名气大？在我看来，一个人过得好，首先，应该没有什么大的慢性疾病，身体健康