高师院校发展与基础教育课程改革互动关系探讨.docVIP

高师院校发展与基础教育课程改革互动关系探讨课程·教材·教法2006年第2期 ，江苏　淮安　223001 摘要：许多承担基础教育教师培养和培训任务的高师院校对新一轮基础教育课程改革予以关注，“应对基础教育新课改”“接受基础教育课程改革挑战”，成为热门话题。应对基础教育课改，接受挑战，这样的说法有些被动含义和简单化，实际上高师（或整个教师教育系统）与基础教育课改之间存在一种你中有我、我中有你的联系，存在双向的互动关系。高师院校一方面是基础教育课程改革的促成者，另一方面又是基础教育课程改革的受动者。 关键词：高师院校；基础教育课程改革 中图分类号：G65　文献标识码：C　 作者简介：叶泽滨（1954—? ），江苏淮安人，淮阴师范学院副教授，主要研究教师教育、教育学原理。 　　一 追本溯源，高师院校一批研究课程和基础教育教改的专家学者参与了设计、筹划这次基础教育课程改革，他们是新课改的“肇始人”之一。早在这次课程改革正式开始的四五年前，全国六所师范大学的课程研究人员进行了较大规模的考察调查，掌握了当时基础教育课程实施情况。接着，在教育部指导下，十多所重点师范大学建立了基础教育课程研究中心，为在全国启动、推动课改开展了相关工作，主要包括：探索国外基础教育课程改革动向、趋势，对国际上出现的课程新理念、新思潮加以分析，进行广泛的国际比较，为我国新一轮基础教育课改作理论上的准备并提供国际参照；系