2015届高考语文《传记阅读》ppt一轮复习课件.ppt

如何全面准确地筛选、整合传记文本中的信息呢？首先要 整体阅读感知全文，把握传记的主要内容，包括人物的思想、 主张、个性及其相关事件。其次要善于利用标题、首段起领、 尾段总括以及文中的评议句等来快速提取有关传主的关键信 息。第三，通览全文，确定信息筛选的范围，然后在其范围内 找寻关键句，或提取重组，或概括转述，力求语言简明、连贯， 切忌大而无当，机械照抄。 * 第1单元 传记阅读 一、(2011 年广东卷)阅读下面的文字，完成1～3 题。 文段见课本。。。。。。 1．请分别指出文中③④段画线部分所用的修辞手法，并具 体说明这些修辞手法在文中的表达效果。 (1)他走路比汽车或者比飞机还快。 (2)对于他，辩论简直是练武术，手、腿、头、眼、身一齐 参加。 解析：本题考查考生分析语言特色的能力，能力层级为C 级。第一句拿“走路”和“汽车、飞机”比较，夸大梁宗岱走 路之快。第二句把“辩论”比作“练武术”，取其相似点“手 舞足蹈”，形象生动地描绘出梁宗岱在辩论时全身心投入的样 子。 答案：(1)夸张。突出了他走路之快。(2)比喻。形象生动地 描绘出梁宗岱在辩论时全身心投入的样子。(意思对即可) 2．④⑤⑥三段文字写出了梁宗岱在文学活动中的哪些性格 特点？ 解析：本题考查考生对文本的某种特色作思考和判断的能 力，能力层级为 D 级。人物性格的概括要基于人物本身的言行。 ④⑤⑥就是集中写到了梁宗岱所从事的辩论、阅读、朗读、翻 译等文学活动，但活动本身不等于性格，所以不能直接摘录原 文，必须从其活动的描写中提炼人物性格。如：“若一面走路 一面辩论，他这种姿势尤为显著：跟上他的脚步，和跟上他的 谈话速度一样不容易，辩论得越激烈，他走得越快。他尖声喊 叫，他打手势，他踢腿。”表现了梁宗岱的率真、有激情。 “跟他谈话，能叫你真正筋疲力尽。说是谈话，时间长了就不 是谈话了，老是打一场架才算完。”表现了梁宗岱的执著、好 胜。“他一个一个地计较，死盯着不放，不独一字字地译，连 节奏和用韵都力求和原作一致。”表现了梁宗岱的严谨、认真。 答案：性格特点：①有激情(热情)；②执著(求真、好胜)； ③直率(真挚)；④严谨(认真、一丝不苟)。(意思对即可) 3．如何理解第⑦段中画线部分的内容？请结合全文回答。 解析：本题考查考生从不同角度和层面发掘文本所反映的 人生价值的能力，能力层级为 F 级。画线部分的文字，处于文 章的最后一段，有总结和拓展全文的作用，实际上包含两层意 思，一是梁宗岱如何对待生活，二是读者应该从他那里得到哪 些启迪。要答好这道题，首先要回顾全文，归纳梁宗岱先生是 如何对待生活的，这就是“总结”(归纳)；然后，针对“忘了 活着是什么滋味”、“因为某种原因灰心失望”这两种情况， 回答“我们得到哪些启迪”，这就是“拓展”。这两部分内容 缺一不可。 答案：(1)梁宗岱活得有滋有味。他爱锻炼，爱辩论，爱文 学，兴趣广泛，热爱人生，生活充满激情，这会让人觉得活着 是美好的，从而给人感染和启发。(2)梁宗岱从不灰心失望，他 每天都表现得高高兴兴，总能在生活中看到光明和希望，无忧 无虑，乐观自信，从而给人感染和启发。(意思对即可) 二、(2009 年广东卷)阅读下面的文字，完成 1～3 题。 文段见课本。。。。。。 1．文章是从哪几方面叙写黄侃的？请各举一例。 解析：本题考查学生筛选信息和把握文意的能力。解答此 题，应先依据题干要求，通读全文，从原文中筛选出与题干相 关的句子，再加以提炼。文中“志士之狂、名士之狷，当然不 是黄侃的全貌，他对学术的谨严与虔敬，恐怕才是其性情的根 本”一句是过渡句，由此句即可得出答题要点。 答案：(1)文章是从志士之狂(革命之壮行)、名士之狷(名士 之趣行，率性之真)、学术严谨三个方面叙写黄侃的。 (2)举例：①志士之狂：怒砸虎头牌，大闹学堂；撰写革命 檄文。②名士之狷：拒佩校徽；穿着古怪；耍大牌脾气；嘲笑 白话文；在中央大学中的行为举止。③学术严谨：读书非常认 真，绝不轻易写文章、说发现。 2．按照第⑦段中黄侃的说法，中国学问有什么特点，应当 采取怎样的治学态度，应当作出怎样的贡献？(用自己的话回 答) 解析：此题考查学生把握局部文意的能力。在第⑦段中找 出相关的句子，再根据自己的理解，用自己的话回答。相关的 句子有：中国学问的特点——中国学问犹如仰山铸铜，煮海为 盐，终无止境；治学态度——一曰不欺人，二曰不知者不道， 三曰不背所本，四曰为后世负责，五曰不窃。 答案：(1)中国学问的特点：中国传统学术博大精深，难以 穷尽。 (2)治