2015届高考语文《默写常见的名篇名句》word教案.doc

1．填充补足型 给出名篇的题目(有时包括作者)，让考生写出全段(或全篇)，或给出文中的首句、尾句、过渡句，要求考生据此把原段(或原文)补充完整。 如：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。________________，________________。________________，________________。天生我材必有用，千金散尽还复来。(李白《将进酒》) 答案　君不见高堂明镜悲白发　朝如青丝暮成雪　人生得意须尽欢　莫使金樽空对月 2．理解默写型 根据题干提供的对所考查“名篇名句”的分析或提示，要求写出诗文内容。这种题型较之填充补足型，增加了对“名篇名句”内涵的考查，要求考生不仅会背诵原文，而且更要对原文的内容有所理解、吸收。要答好这类题，就必须根据题干的提示或要求的具体情况来填写句子。如： (2010·浙江卷)《论语》对后人的思想有深刻的影响，请引用《论语》中与下面文字意思相仿的一句话，然后分析它们所表达的思想。 “大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。”(欧阳修《朋党论》) 答案　君子喻于义，小人喻于利。 《论语》告诉我们，君子追求义，小人追逐利。这种思想反映在欧阳修的《朋党论》中，即君子交友与小人交友的本质区别在于对义与利有不同的价值取向。 3．情景预设型 是指命题者为考生创设一定的情景，让考生通过对情景的揣摩、品味，推断出所填写的答案。这就要求考生在识记理解的基础上，把“名篇名句”内化为自己的一部分。答题时要注意看命题者所设计的“情景”究竟怎样，据此调动记忆库中的积累来填写句子。如： 王国维说“以我观物，故物皆著我之色彩”。同样是菊花，在婉约派女词人李清照看来“________________，________________，如今有谁堪摘”(《声声慢》)；而在革命领袖毛泽东笔下则是“人生易老天难老，岁岁重阳，________________，________________”(《采桑子·重阳》)。 答案　满地黄花堆积　憔悴损　今又重阳　战地黄花分外香 4．创新开放型 这类题型要求默写的句子也不限于课内，有时答案甚至不是唯一的，解题的关键是平时在大脑中多储存古今诗文名篇名句。如： (全国卷Ⅰ)补写出下列名篇名句中的空缺部分。 王国维在《人间词话》中认为，“古今之成大事业大学问者，必经过三种境界”：一是“昨夜西风凋碧树，________________，________________”(晏殊《蝶恋花》)；二是“衣带渐宽终不悔，________________”(柳永《凤栖梧》)；三是“众里寻他千百度，________________，那人却在，________________”(辛弃疾《青玉案》)。 答案　独上高楼　望尽天涯路　为伊消得人憔悴　蓦然回首　灯火阑珊处 二、重视高频名篇名句 综观近四年的新课标地区考查的名篇名句默写，尽管高考命题历来都回避熟题或出现过的材料，但对“名篇名句”的考查，似乎不是这样，有时会出现“老面孔”。特别是某些“名篇”，重复出现的频率还是比较高的，在复习时对这些高频考查篇目应该高度重视。现在将四年来新课标区的高频考查篇目及其考查数量列举如下： 《劝学》(14句)、《赤壁赋》(11句)、《琵琶行(并序)》(9句)、《锦瑟》(9句)、《论语》(9句)、《诗经》(7句，其中《氓》占6句)、《永遇乐》(7句)、《蜀道难》(6句)、《滕王阁序》(6句)、《离骚》(6句)、《逍遥游》(5句)、《登高》(5句)、《游山西村》(4句)、《师说》(4句)、《寡人之于国也》(4句)、《陈情表》(3句)、《兰亭集序》(3句)、《苏幕遮》(3句)、《古诗十九首·涉江采芙蓉》(3句)。 此外，还要密切注意这些高频考查篇目中甚至还有一些重复性的名句，复习时需要强化记忆并规范书写。现在将四年来新课标地区的高频考查名句及其考查次数列举如下： 《诗经·卫风·氓》中的“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”曾经被2010年江苏卷和2010年福建卷两次考查过。 《赤壁赋》中的“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”曾经被2008年广东卷、2009年山东卷和2009年江苏卷三次考查过；同在本文中的“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终”也曾经被2010年广东卷、2010年福建卷和2010年安徽卷三次考查过；同文的“清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”在2011年湖南卷出现；同文的“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取”在2011年的辽宁卷出现；同文的“歌曰：“桂棹兮兰浆，击空明兮溯流光”在2011年重庆卷出现。同文的“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎”在2011年浙江卷出现，出现频率非常高。 《