2015届高三生物二轮优化训练：热点考向练9 高中生物中“信息传递”与“稳态失调”.docVIP

考向9　高中生物中“信息传递”和“稳态失调” 1．结合如下图表分析，有关说法正确的是(　　) 抗菌药物 抗菌机理 青霉素 抑制细菌细胞壁的形成 环丙沙星 抑制细菌DNA解旋酶(可促进DNA螺旋化) 红霉素 能与核糖体结合 利福平 抑制RNA聚合酶的活性 A．环丙沙星抑制细菌的①过程，红霉素抑制细菌的③过程 B．青霉素和利福平能抑制DNA复制 C．结核杆菌的②和③过程都发生在细胞核中 D．①～⑤可发生在人体健康细胞中 答案　A 解析　中心法则中DNA的复制、转录、翻译和RNA的逆转录等都在微观层面体现了信息的传递和交流过程，使得生物体的性状得以维持和表现。由题中图表可知环丙沙星能抑制细菌的①过程即DNA的复制过程红霉素能抑制细菌的③过程即蛋白质的合成过程。青霉素能抑制细菌细胞壁的形成不能抑制DNA复制利福平能抑制细菌的②过程即转录过程也能抑制病毒的②④过程即转录和RNA的复制过程。结核杆菌无细胞核其②和③过程主要发生场所均为拟核。人体健康细胞中不能发生逆转录和RNA的复制过程。 2．已知分泌蛋白的新生肽链上有一段可以引导其进入内质网的特殊序列(如图中P肽段)。若P肽段功能缺失，则该蛋白 (　　) A．无法继续合成 B．可以进入高尔基体 C．可以被加工成熟 D．无法被分泌到细胞外 答案　D 解析　在核糖体上翻译出的肽链进入内质网腔后，还要经过一些加工，如折叠、组装、加