嘉鱼县中小学德育管理规程(试行).docVIP

PAGE  PAGE 32 嘉鱼县中小学德育管理规程（试行） 第一章 总 则 第一条 为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，全面落实新《义务教育法》和《未成年人保护法》，深入推进素质教育，把学校德育作为全面实施素质教育的突破口，进一步规范学校德育工作，促进全县中小学德育管理工作的科学化、制度化和规范化，提高学校德育工作的针对性和实效性，实现嘉鱼教育“质量优、特色新、品位高”的总体目标，根据我县实际，特制定本规程。 第二条 学校德育是对学生进行思想品德、公民意识、人文精神和心理品质等方面的教育。学校德育管理是管理者依据党和国家的教育方针，遵循德育规律和管理规律，对学校德育工作进行规划、组织、指挥、协调、控制，以实现学校德育目标的过程。《中小学德育管理规程》是为了保障学校德育工作有效运行而制定的制度和规范。它既是学校及其职能部门实施学校德育管理的重要依据，又是教师履行职责的基本准则。 第三条 嘉鱼县中小学德育管理工作必须坚持“育人为本、德育为先”的工作理念，必须坚持以和谐教育为主线、以师生可持续发展为目标，必须坚持“常规工作规范化、特色工作系列化”的工作思路，全面落实“全员育人、全方位育人、全过程育人”的工作要求。 第二章 德育思想与组织 （一）德育思想 第四条 学校德育工作应从学生的年龄特点和思想实际出发，积极倡导启发引导、赏识激励，坚决反对讽刺挖苦、恶语中伤；积极倡导循循善诱、寓教于乐，坚决反对简单粗暴、僵化刻板；积极倡导晓之以理、动之以情、导之以行，坚决反对体罚和变相体罚；积极倡导持之以恒、宽容相待，坚决反对急功近利、浅尝辄止；积极倡导满腔热忱、真诚关爱，坚决反对拒人千里、敷衍塞责。要充分发挥学校制度规范育人、组织管理育人、环境影响育人、学科教学育人、实践体验育人、爱心服务育人、人格感召育人、同伴互助育人、对话疏导育人、自我感悟育人的作用。 第五条 学校德育工作应遵循如下基本原则： 1、主体性原则。学校德育应充分培养学生的主体意识，激发学生道德实践的主观能动性，遵循学生的独立见解和独特感知，提高学生自我教育、自我管理、自主学习、自主发展的能力。 2、实践性原则。学校德育要把握规律，紧跟时代，从学生的生活出发，充分挖掘学生学习、生活事件的教育价值，积极开展与学生年龄相适应的主题教育活动和社会实践活动，引导学生在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。 3、层次性原则。学校德育既要遵循思想道德教育的普遍规律，又要针对不同年龄学生的心理、心理发展特点，结合学生的生活实际，深入浅出、循序渐进地开展教育活动，注重德育目标和内容的层次性，注重德育过程和方法的层次性，注重不同年龄段和学段之间德育工作的衔接与连贯，有计划、有序列地对学生进行教育。 4、整合性原则。学校德育是一项系统工程，要注重教育诸要素的整合，特别要注重整合校内与校外德育资源，整合德育与智育、体育、美育等多元教育的综合育人功能，整合课堂教学的三维目标。 5、发展性原则。学校德育既要立足现实，充分关注学生发展过程中的现实需求，也要把握未来社会发展对民族素质的长远要求，把德育基础性工作与发展性工作有机结合起来，使学校德育工作既能有效解决学生的现实问题，又能为学生的长远发展奠定良好的基础。 （二）德育组织 第六条 校长总揽学校德育工作全局，统筹规划学校德育工作。学校必须有一名校级干部分管德育工作，规模较大的学校可设一名副校长主管德育工作，协助校长全面规划学校德育工作远景，领导政教（教导）处，指导共青团、少先队和学生会开展工作，负责学校体育、卫生和艺术工作。 第七条 学校建立德育工作领导小组，由校长、书记、副校长、政教（教导）处主任、团队干部、年级组长、思想品德（政治）课教师和班主任代表等组成。主要职责是制定学校德育工作各项规章制度，讨论通过学校德育规划、学期（学年）德育工作计划和总结，组织协调校内外各项德育工作，指导、督促学校各项德育工作的落实，专题研讨实际工作中的突出问题，责成学校政教（教导）处制订可行方案，并监控方案的实施。学校德育工作领导小组每月召开一次例会，由分管德育的校级领导主持，形成的决议交学校政教（教导）处具体落实。 第八条 政教（教导）处是学校德育管理工作的职能部门，全面负责学校德育工作的组织、实施和管理。政教（教导）主任负责制定并组织实施学校德育工作计划，协助分管领导向校长办公会提出班主任人选，负责班主任工作的管理，负责学校对于学生和班级各项管理制度的贯彻落实，组织学生的各类教育活动，协调体卫艺工作，参与家长学校的管理，搞好部门的内部建设。 第九条 共青团、少先队是学校团队工作的职能部门，全面负责学校团队工作的组织、实施和管理。团委书记、大队辅导员负责制定并组织实施学校团队工作计