2、涟源教师考试教育管理答题要点(刘健丰).docVIP

一、什么是管理： 管理就是管理者按照一定的目标，运用一定的职能和手段，对管理对象施加影响，并最终实现组织目标的过程。 定义内涵： 第一，管理是一种社会活动，管理产生了人类的协作劳动。 第二，管理是一个具有持续性、协调性的动态过程、协调人与物，尤其是协调人与人的关系，贯穿到整个活动始终。 第三，管理是有目的的活动。 管理什么： 1、对人的管理；2、对财的管理；3、对物的管理；4、对时空的管理；5、对信息的管理。 人、财、物是最基本的管理对象，其中对人的管理是核心，人是能动性资源，通过对人的管理来管好财力、物力，而时空和信息是随事物运动的特殊资源，也是管理的重要内容。 怎样管理： 怎样管理是管理手段问题，主要包括管理体制（含领导体制）、管理机构、管理法规、管理原则、管理职能和管理方法等。5 谁来管理： 管理者即具有一定管理能力，拥有相应权威和责任，从事现实管理活动的人。 二、古典管理具有代表性的理论流派有： ①泰罗的“科学管理理论”； ②法约尔的“一般管理理论”； ③韦伯的“行政组织理论”。 三、行为科学学派具有代表性的理论流派有： 1、梅奥的“人际关系理论”； 2、马斯络的“需要层次理论”； 3、赫茨伯格的“双因素论”； 4、弗鲁姆的“期望理论”； 5、麦格雷戈的“人性理论”； 四、现代管理理论的主要流派有： 1、巴纳德为代表的“社会系统学派”； 2、西蒙为代表的“决策理论学派”； 3、德鲁克为代表的“经验主义学派”； 4、劳伦斯为代表的“权变理论学派”； 5、伯法等人的管理科学学派。 五、现代教育管理基本理念是： 1、学校要重视促进有形资源的扩展，更要重视学校无形资产的增加； 2、学校要重视资源的优化，教育质量的提升，更要重视学校文化的引领； 3、“最好”是一时的标志，“更好”是永恒的追求。教育对于持续发展的贡献与教育的可持续发展（绿色校园与绿色教育）。 4、教育发展需要外部的支持，更要靠自身的努力（有眼界才有境界，有思想才有主流，有作为才有地位，有实力才有魅力）。 六、教育领导艺术有： ①用教艺术；②用人艺术；③用财艺术；④用计艺术；⑤用时艺术；⑥交往艺术；⑦演讲艺术。 七、学校管理具有的特点： 一是教育性，学校无小事，处处是教育。 二是周期性，体现十年树木，百年树人。 三是复杂性，复杂在管理的对象是人。 四是社会广泛性，学校教育涉及千家万户。 八、学校管理的原则是： 1、目标效益原则； 2、科学管理原则； 3、民主办学原则； 4、教学为主原则； 5、管理育人原则。 九、学校管理过程的特性与基本要求： 特性： 1、它是一种有目的、多层次的三边共同活动过程； 2、它是一种有程序的、有控制的教育活动过程； 3、它是一种系列的、有成果的目标管理过程。 基本要求： 1、形成整合一致的学校工作目标； 2、力求管理系统的高效率； 3、努力提高管理人员的水平。 十、学校管理系统的高效率，必须遵循的原则： ①整合性原则，有整体性也有分工合作； ②相关性原则，学校管理系统各要素是相互联系的有机体； ③有序性原则，一定要结构有序。 十一、学校管理过程的基本环节及内容： 1、起始环节——计划（目标制定） 包括三方面的工作：①获取信息，提出目标；②群众参与，拟定方案；③深思熟虑，果断决策。 2、中心环节——执行（目标实施） 抓好的工作：①组织；②指导；③协调；④激励。 3、中继环节（目标督查、监督） 主要工作：一是日常工作中的检查；二是进行抽样检查；三是组织会议检查；四是阶段性的定期检查。 4、终结环节——总结（目标评估） 注意三要点：1、对照性；2、探索性；3、激励性。 十二、学校管理的一般方法有： 1、行政管理方法。作用（1、2、3、4、5） 2、经济管理方法。作用（1、2、3） 3、法律管理方法。作用（1、2、3、4） 4、思想教育方法。作用（1、2、3） 十三、目标与目标管理： 目标是活动的最终结果，是个人或组织预定在一段时间内努力争取达到的所期望的未来状态，目标是期望的成果。 目标管理： 目标管理是一个全面的管理系统。这是一种通过科学地制定目标、实施目标，并依据目标进行考核评价来实现管理任务的管理方法。 学校目标管理涉及的内容： 学校目标管理的过程，一般可概括为“一个中心，四个阶段，九项工作。”一个中心即围绕目标这个中心。四个阶段即目标确定、目标分解、目标实施以及目标考评。九项工作即在整个目标管理过程中，学校管理者要做好：①论证决策。②协商分解，熟悉目标，逐层分解，落实。③定责授权。④咨询指导。⑤反馈控制。⑥调节平衡，修正偏差。⑦测评成效（评定目标完成情况）。⑧实施奖惩，奖优罚劣。⑨总结经验，改进工作。 （《学校管理理论与实践》，P91-92） 十四、在学校管理程序中，计划、决策、组织、控制、评价、包含的内容： （《理论与实践