【通用版】备战2012届中考分专题 《繁荣与开放的社会》学案.docVIP

考点8：繁荣与开放的社会 ((备考建议 因为本考点与陕西历史结合很紧密，历来是考查的热点、重点，要高度关注。要了解隋唐科举制度的重要内容、唐与吐蕃等民族交往的史实；重点掌握贞观之治的内容、对唐太宗的评价、武则天和开元盛世的基本史实；以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外交流的发展。 ((高频考点 标准解题 ——知道怎样考 例解1 （2010·安徽）隋朝末年，家住涿郡的一位商人要沿着新开通的大运河乘船去洛阳，他必须经过 A．通济渠 B．永济渠 C．邗沟 D．江南河 【考点】隋朝大运河。本考点多以选择题或简答题的形式出现。 【思路】本题重在考查对隋朝大运河示意图的掌握。回顾课本知识，可知隋朝大运河由北向南分为四段，北起涿郡，南达余杭，中心在洛阳，由北向南依次分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，而沟通涿郡与洛阳的一段是永济渠。故选B。 【解答】B 【评注】对于此类题，通过对基础知识再认再现，并分析选项，排除干扰项。 例解2（2010·山东）下列有关隋唐历史的表述不正确的是 （ ） A．创立三省六部制 B．中国封建社会的繁荣发展时期 C．隋唐文化是中国封建文化的高峰 D．封建国家分裂，民族政权并立 【考点】隋朝历史概况。本考点多以选择辨析题的形式出现。 【思路】本题是否定选择题，考查学生对隋唐历史特点的再认、再现能力。D项是三国两晋南北朝五代十国辽宋夏金等时期的历史特点。故符合题意的是D项。 【解答】D 【评注】对于此逆向思维题，可从选项入手，结合课本知识，分析正误。 例解3（2010·济南）用科举考试办法选拔官员的科举制度形成于 （ ） A．秦朝 B．隋朝 C．唐朝 D．明朝 【考点】科举制的产生。本考点多以选择或简答题形式出现 【思路】本题考查对各朝首创制度知识的识记。应抓住科举制“形成”这一题干进行分析。秦朝首创皇帝称号及中央集权制，以后历代沿用，与科举无关。隋朝文帝时废除以前按门第、出身选官的制度，开始用分科考试的办法选拔官吏，炀帝时设进士科，科举制正式形成；唐朝时继续沿用并进一步完善，考试科目增多；明朝时继续沿用，只是考试以“八股文”形式，范围是四书五经。故答案是B。 【解答】B 【评注】对此类陈述式选择题，通过对课本知识的再认再现即可解决。 例解4 导致“贞观之治”和“开元盛世”出现最突出的原因是两统治者 （ ） A．具有雄才大略治国安邦才能 B．善于用人纳谏 C．顺应历史潮流和人民意愿 D．总结隋亡教训 【考点】唐前期繁荣原因。本考点多以简答或材料题形式出现。 【思路】本题旨在考察考生的比较能力。题干是比较唐朝盛世史实的原因，经对题项A、B、C、D的分析可知：A项强调英雄史观不对，B项两者各有千秋，D项不是两统治者共有的。故选C。 【解答】C 【评注】对于此类比较型选择题，通过对比分析寻找共同点即可解决。 例解5（2010·荆门）位于丝绸之路上的著名文化遗址是A．云冈石窟B．布达拉宫C．敦煌莫高窟D．龙门石窟 【思路】通过回顾基本史实，可知A、B、D三处著名文化遗址均不在丝绸之路上，而敦煌是丝绸之路经过的重要地点。故选C。 【解答】C 【评注】对于此类考查历史地理型选择题，从选项入手，采用排除法去解决。 例解6（2010·荆门）认为“人命至重，有贵千金”的杰出医学家是 A．张仲景B．扁鹊C.孙思邈D.华佗“人命至重，有贵千金”唐朝的对外交往中，以佛教为纽带与之往来的国家是 （）A．高丽　　　　B．波斯　C．天竺　　　 D．大食 【思路】唐朝虽与以上四国都有对外交往，但只有古天竺国是佛教的创始国，玄奘西行求取佛经去的就是天竺国。 【解答】C 【评注】采用联系法即可解决，佛教产生于古代印度，中国历史上曾多次有人到印度学习佛教文化，而印度古城天竺。 例解8（2010·泰安）李白的诗豪迈奔放，清新飘逸，而杜甫的诗沉郁悲怆，语言凝重，导致二人不同创作风格的主要原因是 （ ） A．所处的社会现实不同 B．所受的教育不同 C．仕途不同 D．对祖国山河的感触不同 【考点】隋唐文化中的唐诗。本考点多以选择或简答题形式出现。 【思路】本题考查学生的理解能力，李白与杜甫分别处于盛唐时期和唐由盛转衰的时期