论以学定教对初中数学教学de促进性分析.pdfVIP

·中学教育· 论“以学定教”对初中数学教学的促进性 重庆市第四十九中学 王 刚 【摘要】新课改以来，初中数学课堂的教学状况虽然有了明显的改观，但是，不少学校的数学课堂评价标准仍是以“教 师的教”为本，关注教师自身的业务水平和才艺展示，忽略了学生的认知水平和认知要求，因而无法完成新课程标准对 数学课堂的要求。针对此，本文中以学定教定义进行了分析，对笔者经过长期实践和探索，并详细分析了如何才能做到 以学定教，以提高初中数学教学效率。 【关键词】教学效率 初中数学 以学定教 随着教学改革进入新的阶段，传统的教育模式已经不能够 后，通过导学案引导学生完成相应问题，然后检查。 适应现代化的课堂教学。以学定教便是新的教学阶段中数学教 2 推进设疑自学 学的一个重要理念，在初中数学课堂教学中，“以学定教”模式 学生主动自主学习要比教师灌输式的教学效果要好很多， 的实施，对于提高学生课堂参与的积极性，培养学生的自主探 在课堂教学过程中，教师可以根据相应的教学流程设