浅论高中数学文化de内涵期刊分析.pdfVIP

2015 年第2 期 总第343 期 缤纷杏坛 浅论高中数学文化的内涵 孙光斌 （曲阜市第一中学，山东 济宁 273100） 随着新课改的不断深入和素质教育的大力实施，数学文 词语。 化作为现代数学教育研究最受关注的一个热点，越来越引起教 3.数学认识论和数学真理观。数学认识过程是：在解决现 育界的普遍重视。《普通高中数学课程标准（实验）》将“体现数 实问题的实践基础上获得数学经验知识，然后上升为演绎性 学的文化价值”作为一个基本理念，提出了对“数学文化”的学 的理论知识（公理系统和形式系统），再返到实践中，通过解决 习要求。这充分表明数学文化已经以一种理念走进了中学数 现实问题而证实自身的真理性，完善或发现新的数学知识。 学课堂，渗透到数学课的实际教学中。把数学看成是一种崭新 4.数学美学。数学的美随处可见，与我们的生活息息相