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五年级语文第一至四单元测试题 、字词知识积累 dàng yàng qīng xī duàn liàn jì lù ( ) ( ) ( ) ( ) yī lài wéi gān zī yá liě zu gē bì ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给带点字选择合适的义项，把序号填在括号里。 长：两点之间距离大（跟“短”相对）长度 长处对某种事情做得特别好深远 １、语重心长（　　）　　２、船体长220尺。（　　） ３、漫长的冬季（　）４、假人之长以补其短。（　） 三、选词填空。 　　　分辩　　　分辨 1、湛蓝的天，湛蓝的海，极目远望海天交界处，谁也（　　）不出哪里是天，哪里是海。 2、以前认定狐狸是坏的，能列出不少理由， 谁也（　　）不过我，但是最近读了《金色的脚印》，想法倒起了一些变化。 　　　　矇眬　　朦胧 1、今晚月光不太明，远山、近树、房舍如同 披了一层（　）的轻纱，影影绰绰的像一幅水墨画。 2、妈妈常常工作到很晚，有时我睡了一觉醒 来，（　　）中看到她还在伏案书写。 四、判断 1、词是我国古代诗歌的一种，可以配上乐曲歌唱。 （ ） 2、《养花》和《桃花心木》都是老舍的作品。（　） 3、“置之度外”和“置之不理”中两个“置”的意思不一样。 （　） 4、“风和日丽”“风调雨顺”“明月清风”都是描写天气好的词语。 （　） 5、《月光曲》是德国著名音乐家贝多芬谱写的。 （ ） 五、用指定的字组成不同的词，填入下面句中的括 号内，要使它们合适。 纯： １、借物喻人的文章不是（　　　　）地写物， 更重要的是在写人。 ２、对这首曲子，他不仅反复练习弹奏技巧， 而且逐步理解了它的情感含义，所以弹得越来越（　　）了。 ３、一夜大雪把整个山区变成了一个（　　） 的童话世界。 六、把作家与相应的作品用直线连起来。 1、列夫?托尔斯泰　　 《养花》 2、叶绍翁　　　　　 　《燕子》 3、老舍　　　　　　 　《跳水》 4、郑振铎　　　　　 　《渔歌子》 5、苏轼　　　　　　 　《游园不值》 6、张志和　　　　　 　《饮湖上初晴后雨》 七、默写《晓出净慈寺送林子方》一诗，并展开想象，把诗中描写的景象画一画。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　。 　　　　　 　　，　　　　　　　　　　　。 八、按课文内容填空。 1、一身（　　　　）的羽毛，一对（　　　　）的翅膀，加上（　　　　　　　）尾巴，凑成了（　　　　　　）的小燕子。 2、写出描写江南美景的诗句：（　 ） 3、（　　　　　　　 　　），不进则退。 4、《跳水》一课，告诉我们（　 　） 5、《养花》的乐趣在于（　　　　　　　　　　）　　　　 　　　 九、阅读短文，回答问题。 羊吃草的启示 我家后面有一片绿草茵茵的坡地，那就是我小时候放羊的地方。 太阳隐去了羞得通红的大园脸，偏南风吹来五彩缤分的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻。羊吃草，要数这时最欢了。瞧，它们那副聚精会神的样子，真好像世界上在没有事可使它们分心了。它们把小嘴贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了；嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着……几只羊吃过了草，在习习的晚风中趟下来“翻草”。胃里尚末消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行着第二次、第三次……咀嚼。 羊吃草□实在有趣□要是每个孩子都能从中吸取教益□那该多好啊□我们的学校□不正是这一片绿草如茵的坡地吗□同学们在校学习是否专心致志，珍惜大好时光呢？对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗？特别是羊吃草那一丝不苟，不厌其烦，永不倦怠的精神，同学们有没有做到呢？新的知识完了，对于那些不理解或消化不透的“草根”、“草茎”，同学们是否善于经常“翻草”、反复咀嚼，直到完全消化为止呢？ 我不止一次观察过羊吃草，也不止一次地琢磨上面这些问题。要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢？ 1、文章中的第二自然段有五个错别字，找出并改正它们。 　　改　　　　　改 　 　　　改　　 　　改　　　　　改　　 2、在第三自然段中的“□”里加上标点。 3、本文采用了类比的修辞手法。在第三自然段 中，作者用“一片绿草如茵的坡地”比喻　　　　　，用“嫩芽”比喻　　　　　，用“土香草”比喻　　　　　，用“翻草、反复咀嚼”比喻　　　　　　。 4、概括写出第二、三自然段的段意。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5、读了短文后，你受到了什么启示？ 十、作文 　 题目：我想…… 　 提示：这个题目的范围比较广，可以表达自己的愿望，可以向有关人员提个建议，可以谈一种创造发明的思路……确定内容后先把题目补充完整，再写成不少于４００字的文章。