人教版历史 选修2《美国代议共和制度的建立》word学案.docVIP

第3课 美国代议共和制度的建立学案导学 【三维目标】 1、知识与能力 （1）了解《邦联条例》和1787年宪法的背景、目的。 （2）结合材料分析美国1787年宪法的基本内容，理解美国宪法确立的政治体制的内涵。 2、过程与方法 （1）引导学生充分利用课本、课堂呈现提供的历史材料，提取有效信息，培养史料解读、归纳比较的能力。 （2） 比较美国民主共和总统制与英国君主立宪制的异国，认识民主制因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。 3、情感态度与价值观 （1）根据美国从邦联到联邦制的演进过程基本史实的学习，使学生认识到国家主权的统一与完整、政治民主法治的不断完善，这是人类社会发展历史的进步潮流。统一是历史发展的潮流，是必然趋势。 （2）通过美、英政制结构异同的对比，懂得政治制度因国情的差异而呈现多样化的特点。 【重点难点】 重点：美国宪法产生的历史背景 难点：美国宪法所规定的政治体制 【教材分析】 “美国代议共和制度的建立”是单元教学的第3课，是前面两课的继承与发展。课文线索比较清晰，但略显枯燥，故在教学中要突出主题——代议共和制建立的背景与内涵。让学生认识到任何一种政治体制都是一定社会历史背景的产物，都是一定国情决定的，只有不断创新和与时俱进才会有生命力。 【学习方法】 自主学习 合作探究 【课时安排】1课时 【思考感悟】 同学们我们先来看一幅画，这就是教材p49“历史纵横”栏内的一幅画。大家在画中看到了什么？又想到了什么？ （对学们的回答略加点评）这幅画极不简单，这条断成几节的蛇象征着松散的、危机中的邦联，真可谓危在旦夕啊！给人以无可奈何“花”落去的 悲恸之感！可那三个英语单词又让人看到了努力的希望。这幅画的比喻意义也可以这样表达：如果加入联邦，就不会死亡。后来，美国人民是怎样把希望变成现实 呢？今天的美国为何又如此强大呢？ 【讲授新课】 一.《美利坚合众国宪法》的制定 1、制定的历史背景 【问题探究】1787年宪法是在什么情况下制定的？ 1、邦联政府只是松散的联盟，缺乏强有力的全国性政府 2）、经济困难，社会矛盾激化，人民起义。 第三，麦迪逊等人的努力。 【问题探究】表现在哪些方面？ 1）、1777年大陆会议通过《邦联条例》，建立了松散的邦联。国会是唯一中央政府，没有一个有效的全国性政府。 2）、各州具有财税、货币、军事和外交权。 第二，麦迪逊等人的努力。1787年，12州的代表在费城召开制宪会议，重新设计美国的政治体制。来自弗吉尼亚州的麦迪逊等成为核心人物主要是采纳了资产阶级启蒙思想家孟德斯鸠的主张。 2、制定的过程 【问题探究】1787年宪法是怎样制定的？ 1787年，12个州（罗得岛除外），55个代表来到费城，原计划是对《邦联条例》进行修改和补充，后来决定重新设计美国政治体制，因此这个会议后来被称为制宪会议。55个代表中，39人在宪法上签字，通过了《联邦条例》。1788年，宪法得到最低需要9个州得批准候，正式生效。 在1787年宪法得制定得过程中 ，核心人物是来自弗吉尼亚州代表麦迪逊（ “美国宪法之父”） 补充： 麦迪逊(James Madison)(1751-1836)1751年出生于弗吉尼亚，家境舒适但非富裕。美利坚共和国在1787年的新宪法之下二度肇建，“小詹姆斯·麦迪逊”堪称贡献最大。他青少年时代性情忧郁，近乎浪漫，但公认是当代天性最善良的人，妻子陶莉则公认是最和蔼可亲的女性。年轻的麦迪逊在普林斯顿（当时称为新泽西学院）成为忠实的辉格党员。英国与北美殖民地争执日剧，他应时而起，从此脱离早年那种深染宗教性的忧郁气质。1776年入选弗吉尼亚议会（当时称为Convention），历任多种州政府职位，1780年被选派为代表，出席大陆会议，留至1783年。 　　返回弗吉尼亚后，他勤读法律，成为弗吉尼亚议会要角，也成为坚定的联邦主义者，因为他很早就看出，一个真正统合的美国必须有一个坚强的中央政府，才能处理国内的州际贸易或美国与他国的商业关系。他因此自然而然成为出席1787年制宪会议的代表。《弗吉尼亚计划》（Virginian Plan）是联邦新宪原案，其中有些建议被写入新宪定稿。《弗吉尼亚计划》虽非麦迪逊手笔，却处处可见麦迪逊心思，说麦迪逊是新宪的指导精神，亦非过言。当代认识他，以及知道他在费城所做贡献的人，都作此想法，虽然麦迪逊在制宪诸人之中保存议程始末的纪录最为完整，也是原因之一。新宪有待各州批准，向各州推销新宪最力者，就是麦迪逊，他在《联邦党人文集》中的多篇作品，作意在此。 　　麦迪逊与杰斐逊交情终身。他当选新政府的国会众议员，开始改变他原本热心的联邦主义，转向当时因反对汉密尔顿的财政方针而逐渐形成的民主共和党。1800年，他成为杰斐逊的国务卿，并继杰斐逊之后为总统，1808年后连做两任。1812年对英战争爆发