人教版思品 七下《让我们选择坚强》word教案.docVIP

让我们选择坚强 【教学目标】 （1）态度情感价值目标：树立磨练意志的信念。 2）过程与方法目标：学生在活动中互动、体验、感悟促进共同发展。 3）知识与能力目标：学生知道坚强意志表现、作用；能分析自己的意志品质。 （1）学生学习方式：自主合作探究性学习。 2）教师教学方式：活动式教学方式。 （1）体验活动导入新课。 2）“心中榜样，大家说”活动，明确坚强意志表现。 3）“问卷调查”活动，学会分析自己意志品质。 4）“小记者采访”，明确坚强意志的作用。 5）“说体会”活动，进行课堂反馈。 6）唱歌活动，促进师生情感交流。 活动一：体验活动导入新课 师：同学们，我们先来做个小实验，假如你失去双手，想办法用笔写出“坚强意志”这四个字。 生：同学们想尽办法：有的用嘴衔笔写，有的用两只残臂夹笔写，有的用脚趾夹笔写，有的把笔绑在右残臂上写…… 师：同学们，说说你们写字的感受。 生：太困难了，太不容易了，太难受了“累”“疼”…… 师：你们可知道？这么不容易的事，有人做到了。他不光失去了双手双脚而且左眼失明，右眼模糊；他不仅会写字，而且一写就是33万字的自传小说《极限人生》。你们知道他是谁吗？他就是在朝鲜战场上光荣负伤的一位普通军人——朱彦夫。他用文字语言和身体语言，铸就了一种伟大的精神，正是这种精神，成就了一个普通人的不平凡的人生。你们知道这种精神是什么吗？ 师：朱彦夫的事迹，给我们太多的思考和启迪，我们都想做一个意志坚强的人，那么我们今天就来聊聊关于坚强意志的话题（板书课题：我们选择了坚强） （专家点评：能从一个体验活动，创设教学情境导入新课，形式新颖能激发学生学习兴趣，同时学生在活动中体验、感悟、触动他们的心灵达到情感的交流与共鸣，为进一步学习做好铺垫） 活动二：“心中榜样，大家说”活动 师：同学们心目中，还有哪些意志坚强的榜样呢？可以是名人也可以是你们身边的人。 生：张海迪身残志坚，能克服身体瘫痪的困难，成就了一番事业。 生：雷锋能坚持一辈子做好事“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。” 生：舍身炸碉堡的董存瑞，用身体堵敌人机枪口的黄继光，严守潜伏纪律，宁愿被烈火吞 也不暴露目标的邱少云。 生：张明同学爱劳动，不怕苦，不怕累，勇挑重担。 生：王建同学有很强的自我约束力，同学拉他去网吧，他坚决不去。 生：李丹同学组织纪律性很强，从不违反校规校纪……。 师：同学们刚才列举的榜样中有名人，也有身边的同学，这说明坚强的意志品质不是名人的专利，我们也能做到意志坚强。同学们把刚才列举坚强意志榜样的表现结合书本上内容展开讨论，归纳坚强意志表现在哪几个方面？ 生：（学生讨论后回答） 张海迪、张兵、张明——不怕困难——坚韧性 雷锋、李丹——行为上一贯坚持——自觉性 王建——抵制诱惑——自制力 董存瑞、黄继光、邱少云——临危不惧——果断性 师：归纳板书坚强意志表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性 （专家点评：通过“心中榜样，大家谈”活动，从名人到自己身边的榜样，这样将所学内容与学生生活经验结合，使学生认识到坚强的意志品质不是遥不可及的，它体现在我们日常生活的方方面面，我们也可以培养自己的坚强的意志，做一个意志坚强的人，对学生的认识和情感的发展产生了强烈的积极影响）。 活动三：“问卷调查”活动 师：同学们了解了坚强意志的表现，要培养自己坚强的意志还必须了解一下自己的意志品质。现在我们来做一个“问卷调查”活动。 （问卷调查：1、早晨起床的闹钟响了，你会（ ） A、马上起床 B、没关系，睡好了再起床 2、做功课时，遇上了喜欢看的电视节目，你会（ A、做作业 B、看电视 3、当你在运动场上进行长跑比赛时，眼看自己不能取得名次，你会（ A、坚持跑下来 B、放弃 4、当你发现有人正在楼梯上推搡，你会（ A、坚决制止 B、与我无关 师：做好问卷后与周围同学互相交流一下，问卷的结果与平时表现是否一致。看看同学心目中的“我”是什么样子。 生：相互交流。 师：引导学生分析问卷：如果你都选择了“A”说明你是一个意志坚强的人。如果都选择了“B”说明你是一个意志薄弱的人。如果你有的选“A”，有的选“B”说明你的意志品质在某些方面不够坚强，对照意志品质的四个方面的表现，看看自己在哪些方面还做得不够好，以确定自己以后努力的方向。 活动四：“小记者采访”活动。 师：现在我们来进行“小记者采访”活动，对刚才问卷调查中，意志坚强的同学进行采访。（“小记者”角色由学生自我推荐产生） 小记者：当你在运动场上进行长跑比赛时，眼看自己已不能进入前6名，为班级争分，你为什么还要坚持下来？ 小记者：你认为这种坚强的意志对你的成长有什么帮助吗？ 学生甲：我记得鲁迅先生说过：在运动场上，优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点