第一课 肺和呼吸.docVIP

第一课 肺和呼吸 一、目的要求 1、通过本课教学，使学生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意义和呼吸器官的作用。 2培养学生的观察能力（观察人体呼吸器官的形态）和实验能力（初步学会做说明人吸进的气体和呼出的气体成分不同的实验）。 3向学生进行呼吸卫生教育，使学生知道呼吸卫生的基本要求。 教师准备： 1.分组实验材料——说明人呼出的气体比吸进的气体含二氧化碳多的实验装置（广口瓶、、管、石灰水）、说明人呼出的气体比吸进的气体含氧气少的实验装置（水槽、水、广口瓶、管、玻璃片、火柴）2.课件——人的呼吸器官。 学习新课 、指导学生认识人的呼吸器官 （1）谈话：你知道人有哪些担负呼吸任务的器官？它们在人体的哪个部位？ （2）出示人的呼吸器官。 （3）讲述：对照人的呼吸器官说说，人有哪些呼吸器官？ （4）学生观察、汇报。 （5）讲解：人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。 　　鼻、咽、喉在人的头部。（）、指导学生认识呼吸的意义（1）谈话：人吸进的气体与呼出的气体是否有什么不同。为此，我们来做两个实验。 （）实验 1 ：比较呼出和吸进的气体中二氧化碳的含量 ①讲解：每组桌上都有一个广口瓶、，瓶里装着澄清的石灰水。 ②分组实验。 ③汇报实验结果。 ④讨论：以上实验结果说明什么？⑤教师小结：通过实验知道，呼出的气体比吸进去的气体含的二氧化碳多。（）实验 2 ：比较呼出和吸进的气体中氧气的含量 ①讲解、演示：我们再来做个实验，实验步骤②分组实验。 　　③汇报实验结果。 　　④讨论：实验结果说明什么？ ⑤教师小结：说明，人呼出的气体中氧气含量少，所以燃着的火柴会熄灭。通过两个实验，我们知道人呼出的气体与吸进的气体成分有什么不同？由此可以推想：人体需要什么气？排出什么气？（人体需要氧气，排出二氧化碳。）讲解呼吸的意义。①吸一口气，然后尽你所能吹大一个气球，气球的末端用线绑紧，使它不漏气。 ②请一位同学测量气球最宽处的周长。 ③周长越大表示呼出的空气量就越大。 ④把测量的结果填在活动记录表上。 （6）比较肺活量大的同学和肺活量小的同学每分钟的呼吸次数，你能发现什么？ （7）肺活量大，对健康有什么好处？ （8）讲述：我们已经知道呼吸的意义和呼吸器官的重要作用，那么我们怎样注意保护呼吸器官，不要让它生病？ （9）学生阅读、讨论并回答。 （10）师生小结：为了保护呼吸器官健康，必须做到： ①注意呼吸卫生，如不随地吐痰，扫地前先洒水，用湿布擦黑板。这样可以保持空气的清洁，预防肺结核等传染病； ②坚持锻炼身体，以增加肺活量，预防感冒和气管炎； ③不要吸烟。烟不仅刺激气管，使气管发炎，还能使人得肺癌。 （三）、布置作业 收集资料，设计并制作鼓励人们戒烟的小报。 第二课 传染病的传播 教学目标 1、让学生明确并树立“健康新概念” 。 2、明确传染病的概念、特点及其预防措施。 3、了解HIV(艾滋病)的特点和预防，了解“世界艾滋病日” ，树立“相互关爱，同享生命”的爱心与情感。 教学时间：课堂教学2节。 教学过程： ［学生活动］全班朗读优美的导入课文，明确健康新概念。“健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。” ［板书］ 第一章 传染病和免疫 ［教师活动］ 提问：请你回想一下，自己从小到大都得过哪些病？根据自己的回忆填写下表，也可以将你得过的其他疾病名称及有关情况填写在表中。 疾病名称 是否患过此病 是否接种过疫苗 流行性感冒 麻疹 水痘 肺结核 近视眼 结膜炎 贫血 龋齿 蛔虫病 流行性乙型脑炎 非典SARS [师生互动] 学生根据自己的生活经历，逐一回忆、讨论，教师逐一小结。学生多了，各人生的病也不一样，有些疾病学生清楚一点，有些疾病学生还不太清楚，需要教师向他们仔细介绍。 然后，让学生回答，“在上述疾病中，哪些病是传染的？哪些病是不传染的？哪些病可以通过接种疫苗来预防？为什么？” 在这个过程中，学生还会提出一些其他问题要老师来组织学生讨论回答。 ［课堂总结］ 第三课 感冒预防