第七单元第三课第一框《德国统一》教学设计.docVIP

第七单元第三课第一框《德国统一》教学设计 主笔：平湖市城关中学 黄金娣 盛美玲 一、【】：【教学目标】：1．知识与能力：理解并掌握德意志统一的背景、方式、过程、结果。 2．过程和方法：能运用相关知识分析认识德意志统一的背景和影响；运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，客观的评价俾斯麦和德意志统一，掌握分析评价历史人物和历史事件的方法。 3．情感态度价值观：通过对德意志统一方式和帝国专制主义、军国主义特征的认识，初步理解人类社会发展道路的多样性以及继承与发展、历史与现实的关系，形成正确的价值判断；认识特殊历史任务在历史发展上所起的作用。 三、【教学重点与难点】：【教学策略】：【教学过程设计】： 丹麦 普鲁士 奥地利 法国 注：王朝战争时战争的一种形式，因参与者是王国与王国或发起国是君主制国家而得名。 （三）建立 1871年，普鲁士国王威廉一世在法国的凡尔赛宫宣布自己是统一的德意志帝国的皇帝，德国统一完成。 （四）影响 合作探究 积极影响： 1.德国的统一实现了德意志民族长期以来的梦想，对德意志的进一步现代化提供了良好的基础。 2.在统一后的30年内，德国在经济、军事、科学方面一跃成为世界强国。 消极方面： 德国的统一时通过“铁血道路”实现的，奠定了未来德国军国主义的传统。 德意志民族的民主、自由愿望并未得到充分实现，这一切都给20世纪德国的发展埋下了隐患。 板书