2015年高考语文冲刺之名校试题精选百题精练系列 第1期 专题7 诗歌鉴赏（含解析）.docVIP

2015年高考语文冲刺之名校试题精选百题精练系列 第1期 专题7 诗歌鉴赏（含解析） 一、（15届安徽省安庆一中、安师大附中2015届高三第四次模考）阅读下面诗歌，完成后面问题。（8分） 游终南山 孟郊 南山塞天地，日月石上生。 高峰夜留景，深谷昼未明。 山中人自正，路险心亦平。 长风驱松柏，声拂万壑清。 即此悔读书，朝朝近浮名。 1．本诗前四句写出了终南山的哪些特点？全诗表达了作者怎样的情感？（4分） 2．请赏析“长风驱松柏，声拂万壑清”两句中“驱”、“拂”二字的妙处。（4分） 【答案】 1.气势宏大，高耸，幽深。（2分）对终南山美景的喜爱，对正直、坦荡品格的赞美，对追名逐利行为的厌弃。（2分） 2.“驱”“拂”二字运用了比拟（拟人）的手法（1分），“驱”字传神地写出了风吹松柏之态（1分）；“拂”字化无形为有形（1分），形象地写出了松涛过后，万壑清明之景。（1分） 【解析】 1. 试题分析：解答此题，应先将诗句意思大致读懂，然后再根据题目要求对两个问题作答。首先，前四句诗中所写的终南山的特点进行归纳概括。比如，从“塞天地”一语可看出终南山的气势宏大；从“日月石上生”一语可看出山的高耸入云；从“深谷昼未明”一语可看出山的幽深。其次，从“人自正”“心亦平”“驱松柏”“万壑清”“悔读书”等语，则可看出诗人对终南山美景的喜爱，对正直、坦荡品格的赞美，对追名逐利行为的厌弃。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 2. 试题分析：解答此题，应先将诗句意思大致读懂，然后再根据题目要求对两个问题作答。题目要求赏析诗句中两个动词的妙处，则可从修辞手法、表达效果两封面着手分析。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 二、（15届安师大附中、马鞍山二中2015届高三上学期统一考试）阅读下面这首明诗，完成后面题目。 寄彭民望① 李东阳 斫地哀歌兴未阑，归来长铗尚须弹②。 秋风布褐衣犹短，夜雨江湖梦亦寒。 木叶下时惊岁晚，人情阅尽见交难。 长安旅食淹留地，惭愧先生苜蓿③盘。 【注】①彭民望：湖南攸县人，景泰间举人，曾任顺天通判，后失意归。②“斫地”句语出杜甫诗句：“王郎酒酣拔剑斫地歌莫哀! 我能拔尔抑塞磊落之奇才。”“弹长铗”，语出《战国策·齐策四》：冯谖为孟尝君食客。左右贱之，他倚柱弹剑，歌曰：“长铗（长剑） 归来乎，食无鱼。”③苜蓿：牧草，其嫩芽可食。 3．简要赏析颈联“木叶下时惊岁晚，人情阅尽见交难”。（4分） 4．请简析本诗塑造的彭民望的形象。（4分） 【答案】 3.①颈联情景交融，描写秋风中木叶飘落的景象，营造清冷氛围，②惊叹年华逝去，感慨人情冷暖、知己难得。 4.①才能出众而不得志。首联用王郎和冯谖的典故写彭的才华出众而志愿难酬。②生活清苦。颔联借秋风夜雨营造凄冷氛围，暗示其凄凉处境。 【解析】 3. 试题分析：此类题目要注意答题的角度。首先是手法，其次是用词，最后是感情。答题的模式：先点明赏析的角度，然后结合内容分析写景的效果，最后分析表情的效果。“木叶下时惊岁晚，人情阅尽见交难”这句话中既有景物“木叶下时”，又有情“惊岁晚”“见交难”，景是哀景，树叶飘零，情是哀情，年华老去的惊叹，知交难求的感慨，情和景融为一体，融情于景，情景交融。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 4. 试题分析：本题考查诗歌中的人物形象。诗歌中的人物形象有两种，一是诗歌中塑造的人物形象，一是诗人的形象。本题考查的是诗歌中塑造的形象。解答此类题目的步骤与要点是：首先找到诗歌中描绘形象的相关语句，准确理解形象的基本含义；然后用精练的话语概括形象的特征；最后结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。答题的时候要紧扣题目要求，拟写答案。此诗为明代政治家、诗人李东阳寄给好友，也是当时著名诗人彭民望的一首诗。这首寄友诗，不同于一般的应酬之作，其中深含对友人胸怀大志而穷途潦倒命运的不平和关心。此诗起句化用杜甫《短歌行赠王郎司直》王郎酒酣拔剑斫地歌莫哀，拔地而起，气势磅礴，表达了对彭英雄失路，托足无名的悲哀之情，也把彭的才力、气魄展露无遗。后句用《战国策》中孟尝君门客冯谖弹铗之典，说明彭有冯谖那样的高才，又说明了他目前穷困潦倒的处境，其中贯注了作者深深的同情。颔联把彭置于特定的环境中，借秋风、夜雨精雕细刻彭的生计维艰，凄凉无偶。对仗工整，宏大精巧。颈联在景语中渗入情语，设身处地，写所见所思。是说在秋风中，落叶纷飞，悲从中来，叹年华流失，世情冷暖，而知己廖廖。此句景中有情，情中见景，语调低沉，有如喟叹。尾联是写自己，说彭已失意而归，但自己却为了生计仍然淹滞京城，虚