6、一个数乘一位数（一次进位）.docVIP

一个数乘一位数（一次进位） 教学内容： 一位数乘二、三位数一次进位的乘法（课本第70-71页例3，试一试及练一练）。 教学目标： 通过实物直观演示，使学生初步理解和掌握一位数乘二、三位数一次进位的笔算方法，能够正确地计算中心。 教学重点： 理解和掌握一位数乘二、三位数一次进位的笔算方法。 四、教学难点： 理解和掌握一位数乘二、三位数一次进位的笔算方法。 五、教学材料： 师生各准备小棒4捆（每捆10根）又14根。 六、教学途径： 复习 引入 新授 教学 教学 新授 教学 新授 巩固 练习 总结 口算： 5×3+6= 2×9+7= 6×8+3= 4×7+5= 笔算（指名板演）： 24×2= 12×4= 312×3= 今天我们学习“一位数乘二、三位数不连续进位的乘法”。（板书课题） 教学例3。 出示例3，2乘27该怎样列式计算？ 板书：27×2=，这个算式表示什么意思？怎样计算呢？ 师生共同活动，演示 操作，第一行摆2捆，另摆7根，表示27。接着摆同样两行小棒每行都是27根。要求2个27根一共是多少根，就是要先算出2个7根是多少，再算出2个20是多少，最后把两次乘的结果加起来。先算2个7根是14根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外4根放进这捆小棱的右边：再算2个2捆是4捆，一共是5捆又4根，那么27×2=54是怎样算出来的？先算什么，再算什么。 竖式计算。问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。 2 7 × 2 1 4-----------7×2 4 0-----------20×2 5 4 然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为： 2 7 × 2 5 4 引导学生比较：复习题中板演的 2 4与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十位进1；如果积满二十，应向十位进2，积满三十呢？ 试一试。 学生在书上列竖式计算，2生上台板演，说计算方法。 归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。 注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。 学生在书上填空。 1、完成课本第71页的“练一练”中的题目。让学生独立完成，指名板演，集体订正，重点指导第4题。 做一做第2题，学生独立完成，指名板演，集体订正。 填空：请同学们根据乘数，来填空。 4、做练习三的第5、6题。 第5题，学生独立完成，订正时，指名说出乘的顺序和过程。 第6题，组织学生讨论错误的原因，并提醒学生注意两点：第一计算中心时不要忘了写横式上的结果。 引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。 学生口算。 学生笔算，3生上台计算。 板书课题。 教师出示算式。 多生指名回答。 师生摆小棒，再说一说你是怎么摆的。 学生边摆边说。 教师板书，说计算方法。 教师板书竖式的简写。 同桌讨论，有什么共同点和不同点。 学生独立完成，2生上台板演，说计算方法。 共同归纳。 教师提醒学生注意。 学生书上填空。 学生独立完成，学生上台板演，集体订正。 集体订正。 学生填空。 学生指名说出计算顺序。 教师提醒学生注意。 多生回答。 七、板书设计： 一位数乘二、三位数一次进位的乘法 例3 2 7 × 2 = 54 2 7 2 7 × 2 × 2 1 4-----------7×2 5 4 4 0-----------20×2 5 4 八、课后小结： ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓