“十二五”教师继续教育“新方法”培训教 案.docVIP

“十二五”教师继续教育“新方法”培训教 案 主讲：郭怀能 时间：2013年7月20日上午 地点：学校多媒体教室 第一课时 什么是课改？如何打造高效课堂？ 1、知识是学会的，不是讲会的，能力是练出来的，不是听出来的。 差学生就是老师讲出来的，你讲得越多，差生就越多。 我们应该怎么做： 2、什么是课改？改变学习状态就是课改！ 什么是高效课堂？就是一分钟内有更多的学生在展示、练习。 做到“师退生进”：放手、放权、放心 第二课时 时间：2013年7月20日上午 地点：学校多媒体教室 教师角色的转变 课程规划纲要对教学的要求 义务教育阶段教师要解放思想，更新观念，改进教学方法，增强课堂教学效果。 倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。 坚持以人为本，坚持以德为先 2、角色转变 培训角色要转变，培训者、教师要由原来的二传手、信息提供者、标准答案的发布者和核实者转变为-----协助者、协作者、促进者。 培训角色要转变，培训者、教师要由原来的二传手、信息提供者、标准答案的发布者和核实者转变为-----协助者、协作者、促进者。 是引导者、合作者、策划者、服务者、开发者、支持者、分享者、陪伴者、学习者 是教练、是导游、是导演、是朋友 3，导员”最需“引要具备什么条件？（观念） 要具备良好的心态（宽容）和信念，相信小组成员或个人有能力、充分和诚恳地面对他们的问题，引导他们提出有效的问题解决方案。 第三课时 时间：2013年7月21日下午 地点：学校多媒体教室 1， 有效教学的实质----？ 应建立怎样的关系？ 平等、尊重、信任、鼓励、支持、帮助 2，是什么引导技能？ 引导的好处团队成员会积极地支持一起做出的决定 大家作出努力比个人作出努力的效果会更好 全体人员最大的参与付出会得到最高的成效 领导者将会更有效的把他的成员变成资源 使每个人都有同等机会去影响整个过程，所以每个人都会觉得自己为综合成果作了贡献 因为大家都参加了决策，所以都要担起责任 做出来的结果，就是大家的结晶与目标 宽松的氛围，学生愿意采取行动改变 3，讨论“引导员”的职责和应遵循的基本原则 聆听、引导每个人参与，鼓励他们发表不同意见，追随、跟进，引导自己找到策略 “我们不是在世界之外，而是在世界之中。我们改变，世界就会跟着改变。我们快乐，世界就会少一份苦；我们做了对的事，世界就少一份恶；我们帮了一个人，世界就少一份不幸”。 第四课时 时间：2013年7月21日下午 地点：学校多媒体教室 如何上好一堂课----打造有效教学 1，思考：老师在课堂上有成就感吗？幸福吗？ 现在的学生愿意学习吗？快乐吗？ 2，您了解儿童吗？ 积极参与体验活动，您发现了什么？ 3，以往的教师行为----急于下结论、贴标签、责怪 学生状态----恐惧、不安 4，课堂形式变革----多样、多元、丰富、有效策略 教师行为----等待、宽容、友好、平等、支持、鼓励 学生状态----放松、积极思考、拥有学习的动力 第五课时 时间：2013年7月23日上午 地点：学校多媒体教室 一堂好课是怎样上的？ 课前准备 1、教师要在制定课时《教学设计》的基础上根据教学内容拟定学生预习的提纲，提出所有学生都能完成的基本要求，要便于检查，便于实施； 2、学生通过完成预习的基本要求，能提出问题，并能提出自己解决问题的方法； 3、上课前，教师要对学生的预习情况进行检查，检查面达95%以上；教师要对预习出现特殊困难的学生进行指导。 课堂教学 1、教师讲授新课的讲授时间不得超过全课堂的二分之一（小学不得超过15分钟）； 2、课堂上学生学习活动（交流、讨论、思考、练习、探究等）总时间不少于20分钟，学生参与面不能少于90%； 3、教师要为学困生创造发言、参与的机会，并进行鼓励；课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10人次； 4、课堂分层练习时间不少于10分钟，初级目标达标率应在90%以上；中级目标达标率应在70%以上；高级目标达标率应在30%以上。 5、要妥善处理课堂偶发事件，学生课上违纪尽量课后处理。处理课堂纪律的时间不得超过0.5分钟，对违纪行为要坚持理性和冷静，有组织教学的艺术。 课后延伸 1、教给学生整理知识的方法，反思预习与课堂学习的得失；深入学生。 2、教师课后应根据课堂教学情况与学生进行交流，听取学生意见，及时获得教学情况反馈； 3、作业布置。以“梯级训练，整体提高”的原则精心设计作业，要根据学生的学习效果分层布置作业，其中，针对大多数学生，教师要布置巩固提高的基本习题；针对学优生，教师要精选创造性的试题满足这类学生的需求；针对学困生，教师要安排基本要求的习题，使这类学生解决这类问题，逐步获得自信，逐渐提高。 4、教师要及时