创建书香校园,营造和谐氛围.docVIP

创建书香校园，营造和谐氛围 ? ——杏陈中学创建学习型学校评估汇报材料 ? 读书是发展教师智慧的最基本的途径，学校应倡导师生多读书，读好书，营造良好的校园读书气氛。在创建学习型学校中，我校坚持理论联系实际，积极实施新课改，不断丰富学校内涵，提高教育教学质量，努力建设成书香校园。经过教育阅读深入开展，校本教研开发，学校取得一些一定的成绩。现将三年来创建工作情况作个汇报。 一、乘教育阅读东风，做学习型教师 《给教师的建议》、《赏识你的学生》、《今天怎样做教师—点评100个教育案例（中学）》是我县教育局制定的教育阅读读本，这些读本以师爱为灵魂，以对话精神为导向，以“提升教育机智”为目标，对进一步提升教育智慧和师德修养，起着积极推动作用。 2004、2005、2006年，我校全面落实教育局关于开展《给教师的建议》《赏识你的学生》《今天怎样做教师—点评100个教育案例（中学）》教育阅读活动精神，精心组织、真抓实干，全力引导教师开展教育阅读学习活动，确保每一位教师学得深，学得透，能学以致用。 1、精心组织，提高参与率 我校根据教育局46号文件精神和东教课改09号文件精神要求，成立以校长为组长，胡少辉、何亚东副校长和李良东教导主任分别为《给教师的建议》《赏识你的学生》《今天怎样做教师—点评100个教育案例（中学）》阅读指导教师、各行政领导和教研组长为成员的教育阅读领导小组，切实做到专人负责，专人指导，全员参与。成立中心学习骨干教师教育阅读班，学校为每位教师购买《给教师的建议》《赏识你的学生》《今天怎样做教师—点评100个教育案例（中学）》读本，做到人手一份。并多次召开教育阅读活动动员会，让全体教师从理论上认识到教育阅读的重要性，在行动上达成共识，加强学习与研究，真正把教育阅读活动工作落到实处。 2、深入学习，纵向发展 在教育阅读活动中，我们注重自学、交流、培训相结合等多样化阅读活动，进行深水作业，让每个教师学有所成，研有所深，思有所得，使本次读书活动既成为一次理念的学习活动，又成为一次关爱学生的实际活动。在此基础上要求以教师做到三个必须：①必须认真学习，对照思考题潜心思考，做好自学笔记；②必须结合课程改革，对照自己的实践，反思自己的不足，升华自己的教育智慧。③学会赏识自己的学生，勤于撰写教育案例。 各教研组和年级在学习中能把个人自学、集体并流、辅导报告等多形式的活动有机结合起来，进行阶段小结，反思学校管理、教育的不足。定期开展以阅读、反思、实践为内容的学习活动，不断提高学习效果。 3、开辟交流阵地，展示教师阅读风采。学校积极为教师提供阅读交流舞台，开展赏识你的学生读书报告交流会，开设学生教育问题会诊处，讨论新型德育观，如何赏识自己的学生……等热门话题。组织学习骨干教师下教研组和年级交流、辅导。创办校级交流刊物，及时汇编教师教育案例和学习心得，并将优秀事迹、成功案例推荐到《东山教育》、《东山课改通讯》交流，展示教师风采。保证此次读书活动学习的深入性、实效性、科学性、可操作性。 4、勇于探索，成绩突出。在教育阅读活动中，我校胡少辉、何亚东老师多次参与县教育研读，积极与县学习班成员交流开展情况，多次参与兄弟校互动交流。学校还建立博客，鼓励教师参与网上探讨，丰富教师视野，提升教师素养。 二、强化教师培训与学习，铸造高素质师资队伍 新课程改革工作是当前教育改革的一个庞大的系统工程，整个改革涉及培养目标的变化、课程结构的改革、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训。因此我校非常重视此项工作，并努力以课程改革为依托，积极开展丰富多彩的校本培训活动，不断打造教师群体素质，提高学校办学质量。 1、加强理论学习，提高师德修养，更新教育观念。 学校每周组织一次政治学习，以提高理论和政治修养，提高师德水平，同时教研组利用每周举行的学科教研活动，进一步活化学习形式，精心挑选与学科相关的理论文章或经验总结，组织教师在学科组内交流、分析、讨论现代教育理论和我校课堂教学的相关点和生长点，从而探索和寻找两者的最优结合点，使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践，反过来再进一步反省自己的教学行为，使教学实践经历实践→探索→完善→实践→成功之路，同时又用更新的教育观念去推广、发展自己的成功的教学实践经验，起到学科教学示范作用。同时，每位教师自选有关教育教学的学习材料进行自学，并做好政治、业务学习笔记，效果显著。 2、提高教师学历。教师积极进修提高学历层次,我校青年教师 91人，占全校教师的67.4%,在校领导的支持鼓励下,目前我校45岁以下73大专毕业,45岁以下青年教师全部取得计算机合格证，有 3人取得专科学历。我校十分注重教师培训、进修等工作，坚决执行教育局、进修学校下达的外出培训进修等精神，截至目前，已有19人参加外出培训、进修。