关于建立校外会计实训基地的调查与分析.pdfVIP

调查报告 (O氖MMccER。uCINATLING 单位的生产经营和业务管理情况 ，从而使会计人员能够从专 执业活动中应 当遵守的、体现会计职业特征的、调整会计职 业的角度，把握财会工作的运行规律，提高财务分析能力 ，为企 业关系的职业行为准则和规范，包括爱岗敬业、诚实守信、 业领导决策提供更有价值的建议。调查结果显示，工作单位对 廉洁 自律、客观公正、坚持准则等 内容。它调整会计 职业活 会计人员的要求中，事业心与责任心占80o7o，职业道德 占55％， 动中人与人之间的各种关系 ，规范会计人员 的会计行为，是 专业业务知识及核算能力 占47．5％，团队合作能力 占40％，组织 对现行会计法规制度的重要补充 ，是会计人员 自我完善的 管理能力 占30％，计算机能力 占25％，创新能力 占17．5％。可 必然要求。如果会计人员的职业道德不高，自觉或不 自觉地 见，实际工作单位非常看重会计人员的事业心与责任心、职业 提供虚假会计信息 ，不仅会误导投资者与债权人，使其决策 道德、专业业务知识及核算能力。其他的能力要求不是很高。 失误 ，而且会导致 国有资产和财政收入的大量流失 ，扰乱国 (四)对是否愿意成为高职院校会计专业校外实训基 民经济宏观调控和市场经济秩序 ，助长贪污腐化之风 ，败坏 地 ，企业有不 同的观点。当问到 “贵企业是否愿意成为我院 社会风气。在平时的课堂上，学校可以借助一些案例 串讲 国 会计专业校外实习实训基地”时 ，选择愿意的企业 占2．5％， 家财经方针、政策及 《会计法》等相关法律法规和制度 ，让同 不愿意的 占30％，可 以考虑的占67．5％，对代理记账公司的 学们深刻领会 、全面掌握有关知识。 调查 中，有 70％以上可以考虑接受高职学生去实 习，只有 (四)提高高职会计教 师的执教 能力，加 强 “双师型” 30％的会计代理记账公司不愿意接收学生实习。选择愿意 教师的培养 。教师是实践教学 的组织者和指导者 ，高职会 的会计师事务所 占3％，不愿意的占35％，可以考虑的 占 计教师不仅应具有丰富的专业理论 知识 ，还要有过硬 的 62％。通过调查的数据显示 ，企业不愿意接受学生实习，其 专业实践能力 ，而双师型师资队伍建设是开展实践教学 主要原因如下 ：一是企业考虑到一些财务数据的保密性和 的重要保证 。要满足会计专业教学 的要求 ，可以采取培养 企业经营运转方式等各方面的原因；二是一些企业考虑到 与聘请相结合 的方式 ，建立一支高水平的专兼职结合 “双 在接受实习生时也要付出相应的时间和精力来培养学生 ， 师 ”素质结构教师 队伍 ，让那些有一定理论水平 ，更有熟 同时给企业带来一些不必要的麻烦 。在调查中发现 ，南宁市 练操作技 能的 “财会高手 ”充实到教学第一线来 ，直接将 仍有 67．5％的企业是可以考虑接受学生实习的。 他们 的会计工作实际经验传授给学生 ，提高学生的会计 四、对高职院校会计人才培养的启示 工作职业技能 。 通过以上分析可以看 出，实际工作单位对会计人才 总之，通过这次调查 ，对于企业、会计师事务所以及代理 的要求是 ：具备职业道德和敬业精神 、账务处理能力 、实 记账公司对会计人员的素质、职业道德和知识结构有 了一定 务操作 能力 、扎实 的专业理论知识等 ，因此 ，对于如何培 了解 ，为高职高专会计专业校外实训基地的建设提供了有价 养高职院校会计专业学生 的会计专业技能，本文得 出以 值的参考资料。高职院校应加强学生的账务处理能力、综合 下几点启示 ： 素质能力 、职业道德能力以及社会实践能力的培养 ，除了课 (一)加强会计实践教学 ，提高在校会计专业学生动手 堂教学外 ，必须通过建立校外实训基地 ，提高学生的会计业 操作能力。学以致用 ，职业动手能力是高职院校的培养 目 务能力以及 良好的工作作风 ，我们有理由相信 ，