2015年南京市语文中考说明宣讲.pptVIP

四、使用中考语文指导书建议 4．引导学生用好《中考指导书》。 引导学生一要善于统筹安排，合理计划完成本书的时间和任务量；二要懂得举一反三，即从一道题，联想到学过的知识与相关的材料，或者就一道题推演相似的题目，让自己真正的掌握；三要学会查漏补缺，对于自己没有弄明白的题目，绝不轻易放过。不必盲目地泡进题海，给自己增加无谓的学习负担。 谢谢大家！ 2015年南京市“中考说明”宣讲语 文 徐学宁 一、继承传统，保持稳定 1．基本思路不变 此次《考试说明》修订依然强调对学生语文素养的全面考查，即对学生接受九年义务教育后的语文基础知识和基本能力考查，这既是《课标》的要求，也是学生终身学习与发展的需要。▲ 一、继承传统，保持稳定 2．整体框架不变 《考试说明》仍沿用“考试范围与内容”“考试形式与试卷结构”两大板块，其内部板块与考点表述也大体不变，考查的能力点都与课内学习有关。 二、适度调整要求，注重语言运用 积累运用部分：书写在正楷之外提供了行楷字的选择，考虑到学生书写的实际情况，特提出“能正确、规范地书写正楷字或行楷字，力求美观”，给学生一定的选择权。 阅读部分：将“分析重要词句在语言环境中的意义和作用，体会其表达效果”，改为“通过对文章中词句的理解、品味，感受语言丰富的表现力，受到思想情感的启迪和熏陶”，进一步强调了语言理解与感受力的重要。 写作部分：增加了“根据表达的需要，修改作文”，也突出了对语言运用能力的重视。 ▲ 三、具体解读 (一)关于新旧课标 《考试说明》中三处提到课标： ①开头：“根据《义务教育语文课程标准》（2011年版，以下简称《课标》）的精神……”（新课标） ②“考试范围”1．“考查《课标》规定的学生在识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等方面的学习水平。”（新课标） ③“考试范围”3．“默写部分仍考查《全日制义务教育语文课程标准（实验版）》推荐背诵的古诗文，以及教材中要求背诵的其他古诗文。”（旧课标） (一)关于新旧课标 【解读】 今年的中考命题将依据《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》（新课标）的精神理念，其中一些能力考查也会依据新课标的要求，比如阅读部分各种文体阅读要求的表述。 但是，默写考查范围涉及到课标的部分，仍然依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（旧课标）中的必备篇目120篇，而不是新课标中的135篇。 (二)关于“考试范围” 1．涉及教材的内容 因为2015届学生使用的依然是旧教材，因此，今年中考考查范围的依据依然是学生三年所用的人教版未修订的教材（目前初一初二用的是人教版修订教材）。 (二)关于“考试范围” 2．关于默写范围 去年和今年的《考试说明》都是这么表述的：“默写部分仍考查《全日制义务教育语文课程标准（实验版）》推荐背诵的古诗文，以及教材中要求背诵的其他古诗文。” ▲ 【强调】今年中考课标必背篇目和教材中要求背诵的其他古诗文都是硬性要求，在中考默写中都会有所涉及。另外，今年中考默写还可能适当增加理解和应用性默写的比重。 (二)关于“考试范围” 默写概括起来两点： ①默写篇目是：课标120首/篇（其中小学70首古诗仍然只考1分），教材中要求背诵的其他古诗文69首/篇，合计189首/篇。 ②适当增加理解和应用性默写的比重。 (二)关于“考试范围” 其实，教材中还有一些现代文要求背诵，今年虽然不考，也许明年或以后就会考到。因为多年不考现代文默写，许多学校也就不要求或不考查学生背诵，殊不知学生语感的形成，需要大量的语言积累，而我们生活在现代汉语的语言氛围中，其实更需要精美而经典的现代汉语篇目的累积。这对学生的口头与书面表达都有益处，是不应被忽视的。 (三)关于“积累运用”要求 第2条：认识常用汉字3500个左右。 依据：新课标后附录5《义务教育语文课程常用字表》 (三)关于“积累运用”要求 第3条：能正确、规范地书写正楷字或行楷字，力求美观；初步欣赏书法作品。 【解读】 书写要求增加了写“行楷字”，这并不是提高和扩大书写的要求，而是出于多方面的考虑： ①考虑到新课标的要求。 ▲ ②考虑到学生书写的实际情况。 ▲ ③考虑到学生的选择权。 ▲ 书法欣赏：欣赏范围和程度依然不超出教材所介绍的内容。 (四)关于“阅读”要求 第2、3条变化： 2014年： 2．运用基本的语文知识理解文章，分析重要词句在语言环境中的意义和作用，体会其表达效果。 3．理解叙述、描写、说明、议论和抒情等表达方式在文中的作用。 2015年： 2．运用基本的语文知识理解文章。理解叙述、描写、说明、议论和抒情等表达方式在文中的作用。 3．通过对文章中词句的理解、品味，感受语言丰富的表现力，受到思想情感的启迪和熏陶。 (四)关于“阅读”要求 今年对2014年阅读部分2、3条的表述做了整合