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大方向教育个性化辅导教案
教师： 徐琨 学生： 学科： 数学 时间：
课 题（课型）
教学方法： 知识梳理、例题讲解、归纳总结、巩固训练 例1.已知函数,其中e是自然对数的底数.
(1)证明:是R上的偶函数
(2)若关于的不等式≤在上恒成立，求实数的取值范围；
(3)满足：存在，使得成立.试比较与的大小，并证明你的结论.
例2.已知函数，其中是自然对数的底数．
（1）若，求函数的单调区间；
（2）设，求证：；
（3）对于定义域为D的函数，如果存在区间，使得时，的值域是，则称是该函数的“保值区间”．
设，问函数是否存在“保值区间”？若存在，请求出一个“保值区间”； 若不存在，请说明理由．
例3.在区间D上，如果函数为增函数，而函数为减函数，则称函数为“弱增函数”．已知函数＝1－．
（1）判断函数在区间，上是否为“弱增函数”；
（2）设，∈[0，，且≠，证明：＜；
（3）当x∈[0，1]时，不等式1－ax≤≤1－bx恒成立，求实数a，b的取值范围．
例4.若函数在处取得极大值或极小值，则称为函数的极值点.
已知函数
当时，求的极值；
若在区间上有且只有一个极值点，求实数的取值范围.
．
(1) 若对一切恒成立，求的最大值．
(2) 设,且是曲线上任意两点． 若对任意的，直线的斜率恒大于常数，求的取值范围；
教师评定：
1、学生上次作业评价： ○好 ○较好 ○一般 ○差
2、学生本次上课情况评价：○好 ○较好 ○一般 ○差
教师签字： 教导主任签字：
大方向教育教务
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