-上海电机学院学生思想政治教育工作科研课题——..doc

项目名称： 一、本课题研究现状，研究本课题的实际意义和理论意义 （不少于400字） 本课题研究现状 目前大学生的入党动机表现比较复杂,既有纯粹信仰型的,也有盲目被动型的,还有虚荣名誉型的,功利型的也不在少数等等,使得大家对学生党员的质量存有非议,对他们的先进性颇感担忧。其实学生入党动机的多样性和复杂性,一方面既有现实社会环境的客观影响,另一方面也是高校党组织的入党动机教育工作存在的问题使然。正视现实中存在的问题并提出解决之策,在学生入党动机的教育、引导、矫正和强化方面下功夫,应是高校学生党建工作的一个重点。一、高校学生入党动机教育的现状描述1.重口头,轻行动。正确的入党动机对于提高学生党员质量的意义这里无需赘言,应该说高校党组织已经注意到了学生党员这种双重身份的特殊性,不仅经常强调端正入党动机的重要性,甚至于在制度层面也作出了规定。但在实际工作中,却又做得还不够,主要体现在:在发展党员工作中,没有严格按照“成熟一个,发展一个”的原则,有时人为因素的影响较大,往往是辅导员、班主任或者利益相关者说了算,把自己认为“合适”的学生推荐上去,资格审查流于形式;有时还会把“商品交易原则”不自觉的带到党员发展中来,如对一些学生干部,因考虑其平时的工作成绩较好,而把降低入党动机是一个人要求入党的内在原因和真实目的，每个人的入党动机各有不同。大学生作为中共党员队伍中的一个特殊群体，入党动机更是具有自身特点，学生的入党动机状况是社会现实在大学生思想中的一种折射。　 本次调查采取了书面问卷法，进行了随机调查，设计了“关于‘90后’大学生入党动机的调查问卷”，共发放了2份，回收了份，回收率为%，其中有效问卷份，合格率为90%。在问卷的内容安排上，共设计了道题目，题型以客观题为主，只有最后一题为主观题，意在了解“90后”大学生对改进和加强入党动机教育的意见和建议。在调查内容中，关于大学生入党的观点描述，重点关注对学生入党动机的调查。对于观点“身边的同学都入党，所以我也要入党”，31%的同学同意，53%的同学不同意，16%的同学不确定。对于观点“大家都在申请入党，如果自己不申请，就显得太落后了”，13%的同学同意，62%的同学不同意，25%的同学表示不确定。对于观点“我之所以要入党，主要是由于父母对我有这样的期望”，60%的同学表示同意，15%的同学表示不确定，35%的同学不同意。从以上四个观点的结果分析，“90后”大学生在入党意愿上还是以主动为主，但是受家庭环境因素的影响较大。　　在对学生的入党目的的调查中发现，71%的同学认为“入党是一种荣誉，可以为自己的人生增光添彩”，61%的同学认为“入党是我自己一直为之努力奋斗的理想”，59%的同学认为“入党可以实现自己‘全心全意为人民服务’的理想”，52%的同学认为“党员身份是今后发展的资本，所以我要入党”，但是有近70%的同学认同“‘90后’大学生的入党动机趋于功利化”的观点。因此，对于“90后”大学生而言，入党的目的更趋于现实化，即考虑自己个人的利益，但是大部分同学还是将入党作为荣誉和理想来对待。 为了更全面地了解“90后”大学生对学校学生党员发展标准、学院的入党程序的了解，问卷中还设计了有关入党条件和入党标准方面的问题。在考察学生对学员入党的程序了解方面，选择“不了解”选项的学生仅占13.15%；在调查“你认为大学生党员应该具备哪些重要素质”一题中，选项排名前三的分别是“杰出的综合能力”、“良好的人际关系”、“有坚定的共产主义信仰和矢志不渝的追求”，都占选项总数的60%以上。通过对选项的分析可以发现，“90后”大学生对入党的关注度是比较高，对大学生党员的评价方面注重能力的体现和信念的坚持。同学:您好!非常感谢你在百忙之中填写这份试卷,我们调查的目的是想了解当代大学生对党的认识、入党动机等。1、你是大几（ ）A、大一 B、大二 C、大三2、你是否想再深造？（ ）A、是 B、否3、你是（ ）A、团员 B、党员 C、预备党员 D、入党积极分子 E、其它4、你对党了解吗（ ）A、一般 B、非常了解 C、不了解 D、了解5、中国共产党建于（ ）A、1923.7.1 B、1921.7.1 C、1922.8.16、当今党书记是（ ）A、胡锦涛 B、温家宝 C、 江泽民7、倘若你不是党员，是否想入党？（ ）A 、是 B、否8、你知道入党的条件吗？（ ）A、知道 B、不知道9、你为什么入党？（ ）（多项选择）Ａ、因为大家都申请，自己不申请就太落后了。Ｂ、入党能在评奖评优时特殊加分，而且会能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定。Ｃ、是因为觉得入党是一种荣誉，这可以