—上教学工作计划..doc

2010—2011学年度第一学期 大同小学教学工作计划 一、总体思路 以“小班化学生学习提纲研究”、“教学视频切片采集与应用、“案例分析型”教研活动、教师“过三关”培训、教学质量跟踪及学校特色展示等为主要工作形式，深入开展小班化环境下的高效课堂教学研究，开展形式多样的教学活动，探索形成小班化教学的模式，打造教师群体队伍建设，促进小班化内涵发展，引领教师走研究之路，使我校教学质量保持区前列水平。 二、重点工作及措施 （一）进一步规范教学常规，向规范管理要质量 1、加强常规管理、注重过程实效，向常规管理要质量。 质量是学校小班教学的生命线，是教师的幸福线，我们将以进一步规范教师日常教学行为为突破口，保证教学质量的提高。 （1）完善每日看课常规检查制度，加强课堂教学规范管理，确保每课教学落实到位，教师教学常规落实到位。 （2）在备、教、改、导、考、习、研、辅上下功夫，把教学工作真正做实做精、做细。 （3）加强监督检查指导，以精细化管理创优良质量。一是分管领导以身作则，积极认真参与教学研究，加强检查指导；二是教导处要加强日常教学监控，发现问题，及时分析研究解决办法；三是不断创新质量监控方式方法:加强课堂教学效果检测，进一步巩固和提高；四是分管领导要加强班级随机听课，并注重指导实效；五是定期召开年组教师及教研组长会，交流反馈教学情况，研究学情; 六是加强作业、辅导、检测管理力度，避免大量重复性作业，向课堂40分钟要质量；七是进一步完善教师评价体系，以学生对全体教师的悦纳程度作为评价教师的一个重要组成部分，以增强教师的服务意识，优化管理功效；八是以教师教学中存在的问题为研讨突破口，采取不回避、不放弃的原则开展研究，提高教学水平，确保教学质量。 2、统筹安排，合理设计，提升质量。 本学期我们将进一步科学优化教学常规管理工作，坚持“日有动态、周有小查、月有反馈”的工作机制，加强日常指导检查，认真开展学科教学质量调查研究工作，发现问题，认真分析，及时了解教学质量状况，通过调研发现问题，调整策略，全面提高教育教学质量。 （二）加强备课组建设工程，深入推进“小班化学生自主学习提纲”主题研究活动向纵深发展 结合区“案例分析型”教研活动及“教师过三关”活动，进一步加强校本培训工作，促进教师专业成长，抓好“小班化”教学研究工作，以我校“小班化”研究课题—小班化教学小组合作行动研究（学生自主学习题纲）为教学突破口，促学科教研，以教研促教学。在全校范围内展开具体有针对性的教学研究活动，切实做到减负增效。 1、集体备课、研讨实践、优势互补、共同成长。 为使教师相互学习，取长补短，本学期我们强化集体备课研究，对于教师集体备课要做到“四个到位”：体验到位（教学设计、备课研究，自主学习提纲设计，要以促进不同学生得到不同发展为目标设计）；探究到位（问题的设计应具有开放性、具有相应的拓展空间、接近学生的最近发展区）；合作到位（教学设计中要体现合作交流，培养学生合作意识和创新意识）；反思到位（每节课结束，教师都要留下足够的反思空间，以利于总结经验，提升发展）；三是确保五落实：理论学习、专题研究，集体研讨、各抒己见，集体备课、共同修改，具体实施、诊断问题，完成教学、注重反思。 对于教师的集体备课，还要注重“三条线结合”即教师与学生、教师与教师、教师与教材的结合研究，特别要加强对教材的解读，对习题的研做。 2、倡导相互看评课，倡导评中直言，评中感悟。 本学期，我们仍旧要求每位教师每周至少看校内同年组、同学科1节，（最好像徐世庆年组，能统一看课，再集体评课；教导处也会有计划组织），对于看评课要求：在备课组内：一听(认真写好听课记录)；二评(及时组织讨论)；三反思(虚心写好课后反思)。评课就是展示自我的平台，在这个平台上，应将自己的想法、思想、观点、感悟毫无保留的说出来，让大家进行探讨。 3、借助网络平台，打破时空界限，注重研究实效。 各位教师要结合学校的教学切片工作，细心查看自己的教学实录，对自己的教学过程加以分析、研究，寻找优点，改进不足。同时，也认真查看其他教师的教学视频，从中对值得记录研究的教学片段，进行记录，相互学习。 4、多措并举，提供舞台，积极展示，减负增效。 （1）本学期将广泛深入开展本色课堂“小班化”课堂教学研究展示，举行“专家组、学年组团队指导课大赛”、“同学科教师课堂教学大赛”及“学科组每月精品课展示”的等活动，为不同层面教师群体搭建发展培养平台。 （2）学校将举行备课组专题成果集中展示，抓好典型，树立榜样，加强对优秀备课组宣传与经验介绍，加强教育教学成果的交流，积极营造人人参与教研、科研，努力提升课堂教学水平的浓厚氛围。 （三）、开展小班化课堂教学系列专题研究活动，形成我校小班化教学特色。 （1）以“名师论坛”“教师沙龙”为依