安徽泗县二 中《看云识天气》word学案.docVIP

钱学森大成智慧教育学案? 七年级（上册）人教版语文 安徽泗县二中 王倩敏 编写 （我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！） 17、 《看云识天气》 学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 一、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。 二、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。） 一、了解谚语： 天上钩钩云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨临。?天上扫帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。?早晨东云长，有雨不过晌。早晨云挡坝，三天有雨下。?早晨浮云走，午后晒死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。?今晚花花云，明天晒死人。空中鱼鳞天，不雨也风颠。?天上豆荚云，不久雨将临。天上铁砧云，很快大雨淋。 你能说出两句吗？ 二、初读课文，借助工具书解决生字新词： （1）字音：峰峦 一霎间 点缀 绫纱 弥漫 月晕 崩塌 （2）释义： 峰峦 一霎间 轻盈 弥漫 征兆 崩塌 三、从课题看，本文说明的内容是什么？? 四、思考： 1、本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？ 2、有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。 3、文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？ 4、课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。 5、归结课文的行文思路。思 悟（相信自己，我能行！） 一、语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。 二、第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？ 三、第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。四、统观全文，讨论本文使用了哪些说明方法。 拓展延伸（坚信自己，我真行！） 一、你还懂得其他的看云识天气的知识吗？和同学一起查阅有关资料，搜集更多的看云识天气的谚语。 二、你对什么天气现象比较感兴趣？能用生动的语言说明一下吗？ 检测题（我努力我进步，我成功我快乐！） 一、本文的语言生动形象，又十分准确。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。 1、经验告诉我们……那些低而厚密的云层，_____（一定　有时　常常）是阴雨风雪的预兆。 2、出现了高层云，__ （一定　有时　往往）在几个钟头内便要下雨或下雪。 3、乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来，______（一定　有时　常常）竟会带来冰雹或者龙卷风。 4、天气变化异常复杂，看云识天气有______（相当　一定　非常）的限度。 5、我们还可以根据云上的光彩，______（判断　推断　推测）天气的情况。 二、指出下列各句使用的说明方法或修辞手法。 1、在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。（　　　　　） 2、最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。（　　　　　） 3、华环由小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨。（　　　　　） 4、所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。（　　　　　） 5、那最轻盈、站得最高的层，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云……还有一种像棉花似的白云，叫积云……在晴天，我们还会偶见一种高积云。（　　　　　） 三、如果将下面一段描写天气的语言改成天气预报的语言形式，请用恰当的语言表述。 清晨，天上飘着片片白云，中午，天空渐渐聚集起了层层阴云，到了下午，便下起了濛濛细雨。轻风拂面，使人略感凉意。 课外阅读（人的差异在于业余时间。） 人工降雨 ①人工消雨，其实就是人工降雨。这次东亚运动会的消雨指挥部已在上海以西的太湖地区30～100千米范围内划了3个作业区，拦截由西而来的雨云。如果雨区有可能移到上海地区，只要指挥部一声令下，3架飞机将随时可升空，向天空撒干冰，提前1～2小时将这些雨迫降在上海以西地区，使上海原来可能出现的大雨化小，小雨化无。（甲） ②干冰是如何催云化雨的呢？原来干冰不是冰，而是由无色的二氧化碳结成的白色雪花状结晶体，又叫碳酸雪。它只要一暴露在常温下，就会很快地升华，吸收周围的热量，使空气冷却。（乙） ③云是由水蒸气组成的。习惯上，根据它的温度可分为暖云和冷云两种。 ④暖云里只有小水珠，温度在0℃以上。在上升气流的顶托下，这些水珠不会掉下来，而是漂浮在空中形成