山东省寿光 市洛城中学《绝唱》word课堂实录.docVIP

《绝唱》执教：赵磊山东省寿光市洛城中学生：老师好！师：同学们请坐！同学们喜欢听歌吗？生：喜欢。师：大家都喜欢听些什么歌？生（齐声答）：流行乐曲。（生举手）师：你喜欢些什么歌？生：……师：好，请坐。你呢？生：……师：能不能唱一曲？生：呃……师：那你推荐一位同学来唱。生：我推荐张x同学。师：张社同学是吗？生：张x。师：张x同学，你来。生：今天我为大家唱一下《童年》这首歌。（唱歌）池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。操场边的秋千上，只有蝴蝶儿停在上面。黑板上……（呃，对不起，唱的有点高了）（生笑）师：有点高。没关系，继续唱。生：（继续唱）黑板上老师的粉笔，还在拼命唧唧喳喳写个不停。等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。谢谢！（生鼓掌）师：大家觉得她唱的怎么样？生（齐声答）：好！（点一名同学）师：你觉得她唱的怎么样？生：我觉的她唱的挺好的。师：能不能详细地评价一下。生：她这首歌，就是除了高处唱不上去以外，她的声音唱的就是比较……比较吸引人，嗓子比较嘹亮一些。听起来非常悦耳。师：恩，请坐。（又叫一名同学）师：你觉得她唱的怎么样？生：恩，我觉的她唱的……除了稍微唱的有点高，就是高潮部分唱不上去以外，其他部分挺好的。就这些。师：请坐。看来啊，叫同学们做详细地评价就有点快了。其实啊，音乐是世界上做美妙的东西，它如春潮，如月华，如星光灿烂，如水银泻地，那么我们如何把转瞬即逝，捉摸不定的音乐或声音用文字表现出来呢？这节课我们就来学习一篇描写声音的杰作《绝唱》。请同学们打开课本。（生打开课本，老师在黑板上写下课文题目，运用ppt）师：作者刘鹗，选自《老残游记》，这节课以同学们的自学为主，老师会参与到自学当中来，和大家一起讨论。下面请大家快速地速读课文。这里我要提醒大家，读完之后，记下你们的感受或者是提出你的疑问。可以是字词句，也可以是部分的，也可以是整的。好，下面请同学们速度课文。可以默读，也可以出声读。（生读课文，ppt有课文显示）师：好，大部分同学都已经读完一遍了。下面我们来交流一下。大家边提问边谈感受，我们边来研读课文。请同学们提出自己的问题。好，这位同学。生：老师，我想请问一下，这个课题《绝唱》是什么意思？师：课题《绝唱》是什么意思？哦，好，你请坐。哪一位同学能为他解答一下“绝唱”，谈一谈你的理解。好，这位同学。生：我读了课文之后，我觉的“绝”字是到了极点的意思，而这个词连到一块的话我觉的是好到极点地唱。师：好到了极点的唱称为“绝唱”。老师喜欢你这么说，“我以为”、“我觉的”。希望同学们都能够像这位同学一样，敢于发表自己的观点。“绝唱”……刚刚起来的那位同学已经说得很精辟了。具体到我们这篇文章当中来，谁唱的绝啊？大家一起说。生：王小玉。师：王小玉。请同学们继续提出自己的问题，也可以谈一谈读书的收获。好，后面的那位男同学。请把话筒传给他。生：我在读课文的时候，发现第三节的最后一句话比较难理解，就是……师：你能读一下吗？生：其中转腔换调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。师：以为观止矣？你是说这个词语和这个句子很难理解，对吧？哦，请坐。同学们有什么意见？看来这个问题啊，还有一定的难度。老师啊想起来这样两句诗，叫“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。除却巫山不是云，曾经沧海难为水”。我想这两句诗的心理效应和这“以为观止”应当是一致的。谁能谈一下“以为观止”？让我们发表自己的简介。来，说错了没关系。来，你谈一下。生：……这句话好像是无法形容它的……师：“以为观止”是无法形容，我还是第一次听到这样独到的见解。好请坐。你呢？生：我认为这个“以为观止”说明这个王小玉……这个情诗跟这个说书表演都很好，然后让作者，全场的人都觉得她的表演很精彩。师：“以为观止”，看的这里就……生：就惊骇了，看到这里就很惊奇……师：不用再继续看下去了。好，请坐。你还想谈。生：我觉的这个“以为观止”就是这个说书表演实在太精彩了，大家觉得以后这个什么同类的说书表演我们就不用再去看了，因为我们以前已经看过最好的了。师：说得真好。请坐。古人说，学，源于思；思，起于疑。大家在读书的时候，应该善于提出问题。刚才几位同学都提得非常好。我不知道同学们还有没有提问。好，这位同学。生：我刚刚读到了六七两小节，觉得这两小节用了很多比喻来形容王小玉的说书，这些比喻都非常难懂，请老师为我讲解一下。师：那我给你讲解一下，你看这个我问题先放一下好不好？生：好。师：好，请坐，谢谢你提的这个问题，这个问题很有价值。你呢？生：老师我的问题是在第五节，“