川教版历史 八下《开放的中国走向世界》word教案1.docVIP

第十四课时 第九课 开放的中国走向世界 【教学目标】 一、知识目标 1、了解深圳等经济特区的建立；对外开放格局的形成,我国对外开放的几种主要模式 2、掌握提出办特区的人物和时间,五大经济特区的名称,所属省份和建立时间 二、能力目标 利用教材有关对外开放地区的地图，理解并掌握“经济特区→沿海开放城市→沿海经济开放区→内地”对外开放格局的特征 三、情感态度与价值观目标 调查了解对外开放成就和家庭生活变化，感受市场经济带来的好处，培养团队合作精神，提高承受挫折、适应环境变化的能力 【教学重点和难点】 1、教学重点：经济特区的设置,开放上海浦东、全方位对外开放格局的形成 2、教学难点：经济特区之“特”、经济特区的作用 【教学过程】 一、导入新课 【师】回顾我国对外开放的演变，汉唐宋元明（前期）的开放促进了中外经济文化的交流，明朝闭关锁国导致了落后挨打。建国后由于国际形势的严峻,以及”左”的错误影响,我国长期处于封闭孤立的状态.邓小平深刻总结了建国30年来经济建设的经验教训.明确提出”不开放不行”. （安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习） 二、讲授新课 （一）经济特区的设立 1、杀出一条血路来 A.沿海经济开放区5个：先设深圳、珠海、汕头、厦门，后增海南。 B.沿海开放城市14个：北海、湛江、广州、福州、温州、宁波、上海、南通、连云港、青岛、烟台、大连、天津、秦皇岛。 C.经济开放区4个：珠江三角洲、厦漳泉三角区、长江三角洲、环渤海地区 D.内地“一批”：边境省区也设立了一批开放城市。 2、我国全方位、多层次、宽领域的对外开放层次顺序怎么样？ 经济特区→沿海开放城市→沿海经济开放区→内地。 3、作用：我国的对外开放扩大了对外贸易，吸收了许多外资，引进了发达国家的先进技术、设备和经营管理方法，有力地加快了社会主义现代化的进程。 4、分析比较：新时期的对外开放和近代前期的对外开放有什么不同？（难点） （学生思考、讨论，教师总结） A.背景不同：近代前期处于半殖民地半封建社会；当前已处于社会主义现代化建设新时期。 B.国家行使主权情况不同：近代前期的反动政府仰人鼻息，国家主无法独立；现在的人民政府完全掌握着国家主权，已经赢得独立自主。 C.内容不同：近代前期的对外开放实际上是被列强逼迫出来的，虽然有自救自强的内容，但是更重要的是便利列强进入并控制中国市场。现在的对外开放是遵循着平等互利的原则，扩大对外贸易，吸引外资，引进先进的技术、设备和经营管理方法，加快我国社会主义经济的发展。 D.影响不同：近代前期的对外开放使我国的经济状态畸形，只能依附于列强，它不但没有改变中国落后面貌，反而引发一系列政治问题，使中国始终陷于屈辱之中；现在的对外开放形成了全方位、多层次、宽领域的特征，我国社会主义现代化建设处在“起飞”状态之中，已经取得许多令世界各国刮目相看的辉煌成就。 5、经济特区的“特” 实例特殊的经济政策和特殊的经济管理体制，经济特区实行市场经济。 （二）对外开放的扩大 沿海地区对外开放的扩展、开发开放上海浦东、扩大内地对外开放。 【全方位对外开放格局】 时间 开放模式 空间 结论 1980、1985 5个经济特区 点 我国经济特区→沿海开放城市→沿海经济开放区→内地格局形成 20世纪80年代 14个沿海开放城市 线 沿海 20世纪90年代 7个沿江开放城市 5个沿江开放城市 18个内陆省会城市内地 15个沿边开放城市 面 三、结束新课 【师】：我国于2001年末加入世界贸易组织，这标志着我国对外开放进入一个崭新的阶段。我国将由以前地域的全方位开放，转变为地域和产业的全方位开放；由以试点为特征的政策主导下的开放，转变为法律框架下可预见的开放；由单方面为主的自我开放，转变为与世贸组织成员之间的相互开放。 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站