沪教版语文 七下《陋室铭》word教案.docVIP

《陋 室 铭》 教 案 ——汪屯中学 王保红 教学目标： 一、知识和能力：掌握相关的文言字词，朗读、翻译并背诵课文，学习托物言志的写法。 二、过程与方法：通过反复诵读，感知文章内容，充分调动学生自主学习的积极性，疏通文意，引导学生合作探究文章的深层含义。 三、情感态度与价值观：学习作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，树立正确的人生观和价值观。 教学重点： 1、诵读、品味优美的语言。 2、体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 教学难点： 1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。 2、理解托物言志的手法。 教学准备：教师准备：ＰＰＴ课件。 学生准备：预习课文，熟悉生字词。 教学方法：诵读法，讲授法、讨论法、读书指导法、练习法。 教学过程： 一、导入 1分钟 1、学生在悠扬古雅的古筝音乐中观看修复后的安徽和州刘禹锡故居--陋室的照片。 2、老师激情导语： 同学们，这座破旧简陋的房子，虽然没有流光溢彩的屋檐，也没有金碧辉煌的陈设，更没有珠光宝气的点缀，但是它却成就了唐代诗人和哲学家刘禹锡的千古名篇《陋室铭》，正如清代书画家、文学家郑板桥所说：“花香不在多，室雅何须大”。今天就让我们一起走进他的陋室，共同感受作者超越世俗的志趣和情怀。出示课题。 二、作者介绍及写作背景 1分钟 1、作者刘禹锡是何许人也，下面请看介绍：（让一名学生朗读） 2、老师补充：当时他被贬到和州做刺史时，按当时规定，他应住衙门里的三间的屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年之内让他搬家三次，住房一次比一次小，最后让他住进了一所非常简陋的小房子。他在愤激之中，一气呵成，写成了《陋室铭》，并请有名的书法家柳公权刻写在碑上，竖在门外，以明心志。 三、解题 1分钟 陋室，意为简陋的房子。 “铭”古代是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。 教师补充：我们常说的“座右铭”是指写在座位上的一两句话或格言，用以自我鞭策或勉励。 四、展示学习目标 1分钟 1、有感情地朗读、背诵全文。 2、掌握一些文言词语的含义，能够疏通文意。 3、品味语言，体会作者在文中寄寓的思想感情。 4、学习作者高尚的品格和情操。 五、朗读并感知 9分钟 1、学生自读课文：熟悉生字读音，揣摩停顿、语速、语调，感知文章内容。 2、检查学生掌握生字情况。：下列生字怎么读？ 德馨（xin） 苔痕（tái） 鸿儒（rú） 案牍（dú） 调素琴（tiáo） 3、让一名学生试读全文，师生评价优劣（评价停顿、语速、语调、感情处理是否得当）。 4、听名家朗读课文，师生欣赏评价。这篇铭文不仅押韵而且运用了许多对偶句，请找出韵脚和对偶句。 5、学生同桌结合练习朗读，把握好停顿、语速和语调。 6、再让一名学生朗读，师生评价、指导。 7、全班齐读。（师：这篇铭文，由于多数句子押韵，读来琅琅上口，现在我们全班同学一起带着感情再读一遍，好吗？） 六、理解字词、疏通文意 7分钟 1、学生先自个默读课文，结合注释理解文意，把重点字词和不理解的词句做上不同的标记。然后同桌再讨论交流疑难词句，仍不能解决的，请做上符号等一会儿提出来大家一起讨论解决。（老师巡视指导，解疑）3分 2、让学生把小组内没有理解的字词句提出来全班共同解决。1分钟 3、通过练习，检查学生理解程度。（让学生不看书回答） 惟吾德馨：惟，只；馨，散布得远的香气。这里指品德高尚。 鸿儒：博学的人 白丁 没什么学问的人 丝竹：丝，指弦乐器；竹，指管乐器。这里泛指乐器发出的声音。 案牍：官府的公文 4、由一名学生口头翻译全文。 山不在于高，有仙人（居住）就能天下闻名；水不在于深，有龙（居住）就灵异了。这（虽然）是间简陋的房子，只是因为我品德高尚，（也就不感到简陋了）。苔藓的痕迹蔓延到台阶上，现出碧绿，芳草的颜色映入帘内，显得青葱。（在这里）谈笑的有渊博的学者， 往来的没有无知的庸人。可以弹奏朴素的古琴，浏览珍贵的佛经。没有（嘈杂的）音乐扰乱耳鼓，没有官府的公文劳累身心。（它好比） 南阳诸葛亮的茅庐，西蜀杨子云的草亭。（正如）孔子所说：“（虽然是陋室，但只要是君子住在这里）有什么简陋的呢？ 七、整体感知 2分钟 1、全文共写了几层意思? 2、文中那一句点明了文章主旨？ （斯是陋室，惟吾德馨） 八、深入理解、品味赏析 10分钟 （一）学习第一层（1—3句）：用山水做比，引出陋室，点明主旨。 1、朗读 2、思考：文章起笔写山水似乎与陋室无关，为什么要写这些？ 开头用比喻起兴，引出陋室，以虚衬实，进行类比。 补充：“陋室”好比“山、水”，“德馨”之人犹如“仙、龙”。“斯是陋室，惟吾德馨”点明全文主旨，说明房屋虽然简陋，但室主人品德高尚，就不觉其“陋”， “陋室”二字扣题，“德馨”一语统领全篇。 3、