浙教版语文 八上《向沙漠进军》word教案.docVIP

宋丽梅教学目标：?1，?简介作者；2，?了解课文中采用的先总说后分说的说明顺序及分类别，列数字，举例子的说明方法；?3，?初步学会分析说明文的一般结构；?4，?体会说明文语言的科学性和准确性；?5，?掌握新的生字及基本词语，如竺，逞，肆虐，?6，感受在社会主义制度下，加快了改造自然环境的步伐。?一．?导入：同学们，平常大家看中央电视台的《新闻联播》后都有气象预报，那么你知道我国现代气象事业的创始人是谁吗？竺可桢。他是我们浙江绍兴人，竺可桢不仅是气象学家，而且还是地理学家，今天我们学习竺可桢老人写的一篇事理说明文《向沙漠进军》。?二．?题目?　　大家首先来看一下这个题目：进军，本意是军队出发向目的地前进。如红军渡过乌江，向川滇边境进军。今天竺可桢老人却响亮地提出了“向沙漠进军”的口号。昨天已经布置大家预习了，你在读了课文后，觉得这个题目中用“进军”，包括了哪几方面意思呢，或者说说明了什么呢？?回答后归纳：?1．标题表明治理沙漠难度很大，因为如果是轻而易举的事，就无需进军了。?2．表明治理沙漠行动规模很大，因为“进军”指的是众多军事人员的行动。?3．这个标题表明沙漠对人类的危害很大，就像是我们的敌人一样。因为进军是去攻击敌人。?4．标题表明治理沙漠的行动是有计划的。因为“进军”都是有计划的行动。?5．还表明治理沙漠的目的是征服沙漠，使它为人类服务。这就像“进军”的目的是征服敌人一样。?三．?学习课文第一部分：沙漠对人类的危害（由第3点引入课文学习。）?　　刚才有同学说了?“这个标题表明沙漠对人类的危害很大，就像是我们的敌人一样。因为进军是去攻击敌人。”请同学们打开课本P98，看看沙漠对人?类到底有多大的危害，又是怎样危害人类的，人类该如何治理沙漠，向沙漠进军呢？?我们课文一开头就说：“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。”大家划一?下主干会发现是“沙漠是敌人。”因为沙漠是敌人，所以我们要向沙漠进军。一开头就点题。?1）?问：去掉“之一”行不？有何作用？（你能否举个例子？）说明除了沙漠是我们的自然敌人外，还有其他的自然敌人。这体现了说明文语言的准确性。如地震，桑美台风。?2）?问：这个自然敌人作者用了什么词语加以修饰？“最顽强”为什么说?“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。”范读第一自然段，请同学们思考从哪些词语可看出“最顽强的敌人”。（“有史以来”）“不断地斗争”“没有能征服”，（“反而”）“并吞（将别人并入自己）”?小结：这段总说了沙漠是人类最顽强的敌人之一。这段中心句就是这一句。?3）?为了说明沙漠是人类的敌人，作者还采用了什么说明方法来增强说服力？举例子。举了哪几个例子来说明沙漠的危害？请一个同学朗读2，3两段，其他同学用简要的语言来概括一下所举的事例。?明确：A，曾是西方文明摇篮的地中海沿岸两三千年来不断受到风沙的侵占，有些部分逐渐变成荒漠了。（西方文明摇篮——荒漠）B，曾是天然草原区的我国陕西榆林地区由于风沙侵入，关外三十公里变成沙漠。（由天然草原区——沙漠）?小结：为了具体说明沙漠对人类的危害，作者举了“地中海沿岸”和“我国榆林地区”两个例子。这两个例子具有一定的代表性：一个是两三年前古代西方的事例，一个是几百年前中国的例子，时间久远，地域跨度大，充分说明沙漠对人类危害由来已久，处处存在。从而突出了它“最顽强”的特征，唤起人们征服沙漠的紧迫感。?第一部分其实告诉人们为什么要向沙漠进军。?四．学习课文第二部分：如何征服沙漠?　　沙漠既然有如此的危害，那么我们怎样才能防御沙漠侵袭，征服沙漠，向沙漠进军呢？我们要征服沙漠，向沙漠进军，首先必须了解沙漠进行危害的特点，所谓知已知彼，百战不殆，只有了解敌人，才能征服敌人，只有了解了沙漠这个敌人的特点，才能采取针对性的科学方法，征服沙漠，向沙漠进军。?（1）?听课文录音（第4，5，6段），思考沙漠侵袭进攻有什么特点，采用何种武器和方式，作者采用什么样说明方法作具体介绍，人类如何防御风沙侵袭？思考完成下列表格。沙?漠?侵?袭???????????????????????????人?类?防?御?说明方法：????????????????????????????????????方????法?武器????????进攻方式?特点?明确：?1，沙漠逞强施威所用的“武器”是风和沙。?2，风沙进攻方式主要有两种：“游击战”和“阵地战”。（?这里的“武器”“游击战”“阵地战”都用了引号，起什么作用？表示特殊含义。）?3，按风沙不同的进攻形式和造成危害程度定义：?游击战：风沙飞扬袭击禾苗。?特点：沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。?阵地战：狂风移动沙丘埋葬田园。?特点：风推行动沙丘，缓缓前进，造成危害。问：课