深圳市福景 外国语学校《塞翁失马》word教案.docVIP

《塞翁失马》教学设计方案 深圳市福景外国语学校? 叶? 青 [教学目的] 1.?? 知识能力目标：积累文言词语和成语，理解寓言的寓意； 2.?? 过程方法目标：自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力； 3．情感、态度与价值观目标：了解充满睿智之光的我国古代寓言，提高学生的人文素养。 [教学重点] 多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。 [教学设想] 先读通原文，整体感知寓言故事的主要内容，这是理解寓言的前提；再引导学生进行探究，领悟故事的寓意，这是阅读的中心环节；最后指导学生结合自己的生活经验，来谈谈寓言给予自己的启示，并进行语言积累，这是阅读的标的。朗读贯穿始终，自主、合作、探究为学生主要的学习方式。 [教学时间]? 一课时 [教学媒体]? 多媒体课件 [教学过程] 一．?????? 导入（3分钟） 1．抢答成语： 展示课件一： 学生看图说成语，比赛抢答——井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢。 2．导入新课: 刚才同学们看图抢答的这六个成语，均来自于中国古代的寓言故事。所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。 今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事？寄寓了一个什么样的道理？给予我们怎样的启示？ 展示课件二，并板书课题。 二．初读（6分钟）——读准确，读通畅 ??? 学习文言文，同学们可能感到有些困难。但“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。这篇课文同学们作过预习，现在，老师检查一下朗读的情况。 1．学生齐读一遍课文。要求字正腔圆，即要求字音准确，发音饱满。 展示课件三： 其父（fǔ）曰? ??????????????父（fù）子相? 其马将（jiāng）胡骏马而归 ??使关羽将（jiàng）三万兵至益阳 堕而折（shé）其髀?????????? 损兵折（shé ）将 ?? 2．老师范读，学生再读。要求读得抑扬顿挫（要注意停顿，要分出轻重，读出语气）。 展示课件四： 近塞上之人/有善术者?? 其马/将胡骏马/而归? 此/何遽/不为福乎？↗ 三．再读（8分钟）——通文意，析情节 要理解寓言故事，首先必须疏通文意，了解故事的内容。 1.通文意：对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。强调下面重点词语（古今异义）的意义： 展示课件五： 马无故亡（逃跑）而入胡????? 人皆吊（安慰）之?????? 居（经过）数月????????????? 其马将（带领）胡骏马而归?? 其子好（喜欢）骑??????????? 死者十九（十分之九，绝大部分） 2．理关系：理清人物之间的关系。 请指出“塞翁”、“善术者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代谁？（如果能 启发学生自己提出，并由此引起争论效果就更好） 3．析情节：此故事情节可分为几个部分，请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容：失马——得马——折髀——相保 4．复述故事：采用比赛形式，让学生对照图片进行复述（创造性的复述）课文，以整体把握课文内容和故事情节，为下面研读课文作准备。 （1）展示课件六? 请男生对照“失马” 的图片进行复述课文； （2）展示课件七? 请女生对照“得马” 的图片进行复述课文； （3）展示课件八? 请男生对照“折髀” 的图片进行复述课文； （4）展示课件九? 请女生对照“相保” 的图片进行复述课文； 四．研读（15分钟）——提问题，探寓意 这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事，那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢？ 引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。 1． 教师指示思考的角度 从寓言故事情节的发展来看，从塞翁对这件事的态度来看，从坏事和好事之间的关系来看。 2．合作研讨，全班交流。 学生可能研讨的角度： （1）从寓言故事情节的发展来看（福祸得失的一系列变化说明了什么道理？） 讨论、点拨：任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常预伏着祸的先机。福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。 （2）从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看（面对一系列变化，塞翁为什么能处变不惊？） （紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。也可让学生读读那三句反问句，通过揣摩语气来达到目的。） 讨论、点拨：因为塞翁是一个“善术者”，能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机，懂得祸福相依，利害相伴，且能转而相生的道理。因此，面对这一系列变化，他能处变不惊，沉着冷静，乐天知命，不因祸福而悲喜，不以得失为怀。正因为如此，我们认识事物应当把握事物发展变